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L x27 autre dans la langue et a travers la langue de la perception du francais chez les etudiants du grand sud algerien chibane rachid1

ALTRALANG Journal Volume Issue July e-ISSN - p- ISSN - pp - L ? autre dans la langue et à travers la langue de la perception du français chez les étudiants du grand sud algérien CHIBANE Rachid Centre Universitaire de Tindouf Ali Ka ? Algérie chibanerachid gmail com Reçu Accepté Publié ABSTRACT This paper tries to study the question of the attitudes and the motivation of the students of the university center of Tindouf with regard to the French language This study is important insofar as the understanding of the relationship between students and the French language could be used to better develop teaching practices within the French language classes in the region of the great south of Algeria KEYWORDS attitudes motivation second language representation RÉSUMÉ Dans cet article nous traitons de la question des attitudes et des représentations des étudiants issus de la région de Tindouf à l ? égard de la langue française Cette étude s ? appuie sur une enquête menée auprès des étudiants du centre universitaire de Tindouf Notre objectif est de comprendre la relation qu ? entretiennent ces étudiants avec les langues présentes dans leur contexte de communication Pour ce faire nous avons alterné entre approche quantitative questionnaire et qualitative entretien semi-directif MOTS -CLÉS attitudes motivation langue seconde représentations CL ? autre dans la langue et à travers la langue de la perception du français chez les étudiants du grand sud algérien CHIBANE Rachid ALTRALANG Journal Volume Issue July Introduction Cette étude traite de la question des attitudes et de la motivation des étudiants du grand sud algérien à l ? égard de la langue française Nous pensons que cette problématique est instantanément liée à la question du français langue de scolarisation Car on a beau pensé que les di ?cultés rencontrées par les enseignants et les étudiants lors de l ? apprentissage d ? une langue comme le français sont d ? abord d ? ordre didactique avant qu ? ils ne le soient d ? ordre social et psychologique Toutefois lorsqu ? on véri ?e sur le terrain les retombées d ? une telle orientation nous nous rendons compte que nous tournons autour du pot sans trouver des solutions appropriées à l ? enseignement du français dans notre pays Des voix s ? élèvent à chaque fois tentant pour montrer du doigt le niveau des formateurs et tentant pour dire que la génération d ? aujourd ? hui ne veut pas apprendre le français Notre expérience en tant qu ? enseignant de langue française a souvent sou ?ert de cette étroite conception qui ne nous aide pas à améliorer notre pratique pédagogique Nous pensions qu ? un bon enseignant de langue est avant tout un enseignant qui a une bonne ma? trise des règles grammaticales de la langue qu ? il enseigne Et lorsque les apprenants n ? obtenaient pas de bons résultats la seule et unique réponse possible est que ces derniers n ? ont pas un bon niveau Nous évoluons avec