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La cigogne et le renard jean de la fontaine esope

M ?isuevreen AUTOUR D'UNE ?UVRE CYCLE La cigogne et le renard ? Jean de La Fontaine Ésope OBJECTIFS OBJECTIFS GÉNÉRAUX ? Approcher un genre littéraire la fable ? Se constituer une culture littéraire d'auteurs La Fontaine Ésope d'illustrateurs Gustave Doré Jean-Jacques Grandville Louis-Maurice Boutet de Monvel Benjamin Rabier Ayano Imai ? Comprendre l'implicite d'un texte COMPÉTENCES EN JEU ? Analyser une image ? Produire un écrit cohérent Centre de littérature jeunesse de la Creuse Chantal Lafaye Marc Schoonaert Stage Comprendre l'implicite dans la littérature jeunesse décembre La cigogne et le renard ? Jean de La Fontaine Ésope p CÉTAPES OBJECTIFS PRIORITAIRES ACTIVITÉS MATÉRIEL Lecture des illustrations de Benjamin Rabier Comprendre les éléments explicites et implicites de l ? illustration Provoquer l ? envie de lire l'histoire correspondante ? Observer les illustrations et se demander quelle est la nature de l ? image photo dessin peinture ? ? Faire des hypothèses sur l'histoire racontée Ces illustrations ont été réalisées par Benjamin Rabier Nous allons les observer pour essayer de comprendre l'histoire racontée et demain nous lirons le texte correspondant ? Illustrations B Rabier Annexe ? L'enseignant reçoit toutes propositions des élèves sans les orienter Il les classe dans un tableau a ?ché sans écrire toutes les phrases énoncées seulement des mots clés pour ne pas ralentir la prise de parole ? Consigne ? A ?che Hypothèses de compréhension Annexe Dans la première colonne j'écris les éléments sur lesquels vous êtes d'accord dans la deuxième ceux sur lesquels vous n'êtes pas d'accord et dans la troisième ce que vous ne savez pas ce pour lequel vous vous posez des questions ? Les réponses attendues porteront sur les personnages leurs actions leurs relations leurs mobiles leurs pensées Lecture de la fable d ? Ésope Comprendre les éléments essentiels de la fable d ? Ésope les personnages leur caractère leurs relations leurs mobiles ? Situer les supports sur la frise historique ? Illustration de Benjamin Rabier ?n du e siècle ? Texte fable d'un auteur grec très ancien Ésope VIIe siècle avant JC ? Écouter la lecture du texte par l'enseignant ? Lire le texte silencieusement pour essayer de le comprendre ? Évoquer des mots qui ont pu gêner la compréhension du texte en s'aidant collectivement du contexte pour comprendre sans chercher dans le dictionnaire Par exemple aisément laper rester sur sa faim aucune contrariété prier à d? ner fourberie lécher les babines jarre au col long et étroit ? Réécouter la lecture du texte et exprimer ce que l'on a compris ? Véri ?er si ce que l'on avait compris en regardant les illustrations est validé ou non par la lecture du texte en s'appuyant sur des mots et phrases du texte en faisant des aller-retours entre le texte et illustrations ? Quand l'information sur l'existence de deux repas est validée souligner de couleurs di ?érentes les deux scènes ? Renard Il lui prépara ? avait joué le renard ? ? Cigogne Il vint le jour dit ? à moi ? ? Remarquer