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La didactique de la lecture

TABLE DE MATIÈRES Introduction Chapitre I Le rôle de la lecture dans l'apprentissage de la langue française I La lecture comme technique d ? apprentissage d ? une langue étrangère I Dé ?nition de la lecture I Types de lecture en fonction du niveau de la langue I La lecture et la compétence de compréhension I La lecture et la compétence de production I Approche communicative de la lecture I L ? approche communicative dans la didactique des langues I Les principes de l ? approche communicative I Approche communicative pour le FLE lecture publics et fonctions I Approche communicative de la lecture I Le rôle de la lecture dans l ? approche communicative Chapitre II La lecture- présentation générale II La lecture-dé ?nition étymologie et statut dans la didactique des langues II Dé ?nition et étymologie II La lecture et la didactique des langues II Apprentissage de la lecture II La progression dans le domaine de la lecture II La lecture en tant que réception des textes II Types de lecture II La lecture silencieuse II La lecture plurielle Chapitre III Stratégies pédagogiques de la lecture III L ? approche globale III L ? approche globale dans la didactique des langues III Stratégies pour le développement des compétences de lecture III Stratégies de compréhension III L ? approche analytique III Approche analytique d ? un texte littéraire CIII Le statut de la lecture dans le CECRL III Activités qui portent sur la lecture Conclusions Bibliographie CIntroduction Cette étude veut être une étude sur l ? approche de la lecture dans la classe de FLE son titre étant La didactique de la lecture littéraire et nous nous sommes proposées de délimiter les cadres théoriques de la lecture en tant que technique d ? apprentissage puis nous nous sommes penchées sur deux types de lecture silencieuse et plurielle pour que dans la troisième partie de l ? étude nous essayions de proposer des activités qui portent sur la lecture et son utilisation dans la classe Comme d ? autres domaines de l ? activité humaine l ? enseignement des langues est perméable aux changements et à l ? évolution sociale L ? enseignement de la lecture est assez vaste On enseigne la lecture littéraire parce qu ? il existe avant tout une demande pour cette forme d ? activité Et s ? il y a une demande il faut le satisfaire On enseigne la lecture parce que les consommateurs parmi lesquels les plus importants sont les élèves et les étudiants l ? exigent Et cela parce qu ? on vit dans un monde inquiet dans une société bouleversée o? les réponses traditionnelles se vident de substance o? de nouvelles questions se posent Il est évident donc qu ? on lit moins et que l ? e ?et de la lecture sur la formation individuelle est moins important Le cinéma la télévision les bandes animées font que l ? intérêt pour les livres diminue De nos jours les jeunes hommes s ?