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La mise en voix ra16 c2 fra langage oral lecture hautevoix 2pistes eval 617206 3

Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation CYCLES FRANÇAIS Langage oral L ? oral à apprendre des premiers essais à l ? oral formalisé La mise en voix de textes La lecture à haute voix au cycle pistes pour l ? évaluation Le programme de cycle aborde la lecture à voix haute dans la partie Langage oral ? plus particulièrement dans la rubrique Dire pour être entendu et compris en situation d ? adresse à un auditoire ou de présentation de textes lien avec la lecture ? des connaissances et compétences associées ? En lecture et compréhension de l ? écrit ? il précise que la lecture à voix haute est une activité centrale pour développer la uidité et l ? aisance de la lecture Cet exercice sollicite des habiletés multiples Pratiquée selon diverses modalités elle concourt à l ? articulation entre l ? identi ?cation des mots écrits et la compréhension et permet aux élèves d ? aborder de manière explicite la syntaxe de l ? écrit ? Dans cette perspective cette ressource propose des pistes pour l ? évaluation de la lecture à voix haute à partir de neuf critères puis établit une typologie des principales sources de di ?cultés Elle présente ensuite des outils d ? aide à la préparation et à l ? autoévaluation de la lecture à haute voix pour l ? élève Pistes pour l ? évaluation de la lecture à voix haute On peut retenir neuf critères pour une évaluation globale de la lecture à voix haute Critères liés au déchi ?rage ? La uidité de la lecture ? L ? articulation des mots Critères liés à la mise en évidence des constituants syntaxiques de la phrase ? Les groupes rythmiques ? La respiration ? La ?n des phrases Retrouvez Éduscol sur eduscol education fr - Ministère de l ? Éducation nationale et de la Jeunesse - Novembre CCYCLE I FRANÇAIS I Langage oral L ? oral à apprendre des premiers essais à l ? oral formalisé Critères liés au plan du texte ? Les pauses entre les parties du texte ? La variation du débit utilisée pour mettre en évidence l ? organisation sémantique du texte ? L ? intonation expressive ? Les autres formes de marquage du plan --hauteur --intensité --couleurs de la voix -- alternance des parties narratives et dialoguées --alternance des parties narratives et des commentaires Quels sont les types de di ?cultés Les di ?cultés peuvent dépendre de la nature du texte ? de sa forme s ? agit-il d ? un récit d ? informations pratiques d ? un dialogue d ? un poème ? du sujet traité est-il familier au lecteur ? d u vocabulaire employé comporte-t-il des mots inconnus mal connus des termes techniques abstraits des mots ou des noms étrangers ? de la syntaxe plus ou moins simple ou complexe les phrases sont-elles courtes etc Les di ?cultés peuvent dépendre des supports matériels ? taille des caractères ? disposition du texte ?