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ÉVAL L ? ÉVALUATION DANS ALTER EGO L ? évaluation en classe de FLE Quels sont les besoins en évaluation en cours de FLE évaluation formative ou sommative Avant d ? entrer de façon plus détaillée dans le projet d ? Alter Ego voici quelques rappels sur ces concepts Quand Pour quoi faire Quoi Pendant l ? apprentissage ?? au cours d ? une session ?? à la ?n de chaque unité d ? apprentissage UPartager une information sur les acquis pour l ? enseignant apprenant faire le point sur les acquis des apprenants pour réviser éventuellement sa façon d ? enseigner Motiver pour progresser faire le point sur ses savoir-faire prendre conscience de ses mécanismes d ? apprentissage pour une plus grande autonomie Évaluation formative Évaluer des objectifs d ? apprentissage vus récemment Évaluation convergente ? En ?n d ? un moment d ? apprentissage à la ?n d ? une session de plusieurs unités d ? apprentissage Valider des compétences de communication Changer de niveau Évaluation sommative Évaluer des objectifs d ? apprentissage divers et de plus en en plus complexes Évaluation divergente ? Quels outils Les compétences réceptives et productives des apprenants sont évaluées compréhension orale et écrite expression orale et écrite Évaluation formative les tests Des activités t? ches authentiques ou semi- authentiques en lien direct avec les acquis de chaque séance d ? apprentissage a ?n de valider des savoir-faire ciblés Évaluation sommative examens certi ?cations Une ou plusieurs activités t? ches authentiques ou semi-authentiques faisant intervenir di ?érents acquis des séances d ? apprentissage précédentes a ?n de valider des savoir- faire multiples ? Des questions fermées ou ouvertes de type QCM questions à choix multiple questions à réponses ouvertes courtes appariements classements ? ? Des supports documents oraux ou écrits authentiques ou semi-authentiques dialogues annonces publiques messages personnels interviews micro-trottoir ? a ?ches d ? informations administratives publicités extraits d ? articles de presse extraits de lettres ? ? Des sujets d ? expression écrite ou orale portant sur la capacité à s ? informer se présenter décrire raconter exprimer son opinion de façon simple capacités référencées dans le Cadre commun européen de référence pour les niveaux A -B L ? évaluation dans Alter Ego un projet d ? abord formateur On parle souvent d ? auto-apprentissage mais comment apprendre en autonomie si l ? apprenant n ? a pas conscience de ses propres mécanismes d ? apprentissage L ? auto-apprentissage n ? est pas inné il est le fruit d ? une formation à l ? autonomie Ainsi l ? apprenant doit être guidé non seulement dans ses choix d ? outils de travail mais aussi sur le comment et le pourquoi de ses progrès et de ses échecs c ? est-à-dire le fonctionnement de son apprentissage L ? enseignant dont la première fonction est d ? apprendre à apprendre se doit de mettre en place cette ré exion particulièrement en ÉVAL évaluation puisque celle-ci permet à l ? apprenant de comprendre