Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Lecture lineaire d souverain de la republique

Lecture linéaire n Support Du souverain de la République Introduction Deuxième moitié du ième siècle ou le classicisme règne La Bruyère ? moraliste et membre de l ? académie française illustre ce mouvement littéraire et culturel ? principe d ? innutrition est important Il va s ? inspirer de Théophaste pour son unique ?uvre ce n ? est pas un plagiat car il va dépasser son modèle en s ? inspirant de la société dans laquelle il vit lorsqu ? il était précepteur du duc de Bourbon Rappelons que à cause des troubles de la Fronde Louis XIV instaure la monarchie absolue tenant sa légitimité de Dieu Voyons comment La Bruyère va critiquer ce pouvoir à travers ce fragment issu de la section du Souverains de la République Lecture Problématique En quoi La Bruyère porte-il un regard critique sur le pouvoir à travers une métaphore Annonce du plan I Les qualités du prince lignes à II Une interpellation lignes à III Une leçon lignes à Développement I Les qualités du prince lignes à -Le fragment s ? ouvre sur proposition subordonnée circonstanciel ligne ? permet de mettre en place la métaphore pastorale berger référence à La Fontaine -Il pousuit avec une proposition subordonnée relative ligne ? il resserre le contraste comme si on était à l ? aube d ? un problème -Il décrit le locus amoenus lieu paisible et agréable en pleine nature ? contextualiser la scène -L ? emploi de l ? adverbe ligne des adjectifs et ligne ? con ?rme la plénitude pastorale - L ? arrivé tardive de la proposition principale à la ligne ou le berger se retrouve actif il est quali ?é par adjectifs mélioratifs et ligne ? montre son implication son engagement Cauprès du troupeau nous pouvons voir d ? or et déjà que le berger représente le roi le chien l ? armée et le troupeau le peuple -A travers propositions juxtaposées ligne de même syntaxe l ? utilisation du COD ? le berger souhaite défendre son troupeau le COD montre qu ? ils sont protégés -L ? emploi de proposition subordonné conditions lignes et ? même si il est en di ?culté le berger va remplir sa tache -Il poursuit avec propositions ligne et ? ce verbes donnent l ? image d ? une mère protectrice et nourricières -Les indications temporelles lignes et et ? prouve sa grande implication il dévoue sa journée à son troupeau -Notre partie se termine sur phrase nominales exclamative lignes et ? marque l ? admiration et le respect envers le berger du troupeau -L ? emploi du terme servitude ligne ? l ? auteur arrive à amener son point de vue ici le berger qui doit se soumettre au troupeau II Une interpellation lignes à -Cette deuxième partie s ? ouvre sur interrogative directe mais rhétorique ligne à ? interpelle le lecteur a ?n d ? éviter qu ? il ne s ? arrête à la er lecture pastorale de ce fragment L ? emploi