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Les etapes de la comprehension orale

LES ÉTAPES DE LA COMPRÉHENSION ORALE La pré-écoute Lors d ? une activité de compréhension orale les élèves comprennent en général les mots qu'ils connaissent déjà les mots transparents les mots dont le sens peut être facilement déduit du contexte Pour élargir le champ de la compréhension et rendre l ? exercice plus e ?cace il est intéressant de faire au préalable une activité de préécoute Ce type d ? activité sert par exemple à rappeler des mots oubliés ou à introduire des termes nouveaux L ? activité de préécoute a alors pour fonction d ? apporter en amont de l ? écoute quelques outils linguistiques utiles pour la compréhension du document C ? est le premier pas vers la compréhension du message Avant d ? introduire le document sonore on peut travailler soigneusement la présentation d ? une situation le contexte qui correspond à une mise en condition psychique de l ? apprenant Ici on voit le rôle des connaissances linguistiques dans l ? attente perceptive Cette phase préparatoire permet d ? introduire le vocabulaire nouveau un outil indispensable à la compréhension Elle sert aussi à découvrir la situation de communication le plus souvent gr? ce à l ? observation et à la description d ? une illustration ou d ? une vidéo dont le son est coupé Ce support visuel présente en général une situation de communication explicite qui doit facilement s ? inscrire dans l ? expérience des étudiants Les connaissances générales sur le monde des élèves ne disparaissent pas pendant l ? apprentissage d ? une langue étrangère et constituent un très bon point d ? appui pour la compréhension En partant du connu la situation vers l ? inconnu le discours d ? une part les étudiants peuvent formuler des hypothèses prévision de ce qui va se passer gr? ce à leur expérience personnelle et d ? autre part les formes linguistiques nouvelles prennent plus facilement sens car elles sont intégrées à une situation de communication claire L ? écoute La ère écoute qui peut être concentrée sur la compréhension de la situation pour faire saisir à l ? apprenant le cadre du texte Repérage de choses simples telles que la nature du document interview dialogue informations jeu ? les interlocuteurs nombre nom professions ? le lieu et le sujet du document Petite prise de notes pour mémoriser les indices entendus et préparer la restitution orale Mise en commun de ce qui a été compris par rapport au repérage demandé Qui sont les personnages O? se déroule la scène Quand ça se passe D ? o? provient le document sonore A qui s ? adresse-t-il C Quel est son but De quoi ça parle Véri ?cation des réponses au cours d ? une deuxième écoute La éme écoute pour rassurer les apprenants de niveaux faux ??débutants et intermédiaires leur permettre de véri ?er les données relevées et pouvoir ainsi compléter les réponses Repérage de notions plus précises ex description d'une personne ou d'un objet arguments