Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Les fiches FICHE PEDAGOGIQUE Niveau tronc commun Durée heure Activité lecture méthodique Support un texte d ? Honoré de Balzac Compétence reconna? tre les caractéristiques des principaux types de texte Capacité reconna? tre un texte descriptif I Identi ?c

FICHE PEDAGOGIQUE Niveau tronc commun Durée heure Activité lecture méthodique Support un texte d ? Honoré de Balzac Compétence reconna? tre les caractéristiques des principaux types de texte Capacité reconna? tre un texte descriptif I Identi ?cation du texte a lecture magistrale du passage b compréhension générale Il s ? agit quoi dans ce texte qui est l ? auteur Que fait le narrateur Il s ? agit d ? une description du personnage César faite par Balzac c Les caractéristiques du texte Genre extrait d ? un roman Type descriptif Les personnages César Temps verbaux imparfait conditionnel II Hypothèse de lecture La description III Les axes de lecture A Portrait physique quel est le personnage principal comment est-il décrit relevez les éléments décrits dans ce texte CCésar Personnage Portrait physique Rides prématurées- longue -chevelure -son front ses cheveux dessinaient cinq pointes ?? ses gros sourcils ? B Portrait moral Relevez les expressions qui renvoient au portrait moral caractère du personnage caractère ingénument rusé ?? sourire de bienveillance ?? contentement intérieur ?? son ? me douce IV Synthèse Le texte descriptif consiste à décrire une chose un objet ou un personnage le portrait Dans ce texte le narrateur fait le portrait physique et moral du personnage en donnant des informations sur sa physiologie sa psychologie et son état d ? ? me CFICHE PEDAGOGIQUE Niveau tronc commun Durée heure Activité langue Support phrases extraites du texte de lecture Compétence reconna? tre la fonction de l ? adjectif quali ?catif Capacité être capable d ? identi ?er et d ? employer un adjectif quali ?catif I- Observation - les travaux lui avaient donné quelques rides prématurées - Ses gros sourcils n ? e ?rayaient plus - Ses lèvres étaient très lippues ?? Ses mains larges et poilues ?? Son grand menton tombé droit Le professeur lira le corpus et demandera à quelques élèves de lire les phrases tout en expliquant les mots di ?ciles II- Conceptualisation Nous allons essayer par le biais de questions réponses d ? identi ?er les éléments soulignés en précisant leur nature et leur fonction dans la phrase Quelle est la nature des éléments soulignés des adjectifs quali ?catifs Quel est le rôle de ces adjectifs ils quali ?ent et déterminent un nom quelle est la fonction de chaque adjectif quali ?catif Dans les phrases et il a fonction d ? épithète pourquoi C ? est un constituant du groupe nominal Dans la phrase il a la fonction d ? attribut c ? est un constituant du groupe verbal C A quoi servent les adjectifs quali ?catifs ils servent à quali ?er et à déterminer un nom III- Appropriation Complétez les phrases suivantes par un adjectif quali ?catif a ?? Les vagues sont ? b ?? J ? ai visité une ville ? c ?? Il portait un chapeau ? d ?? La compagne est ? Construisez des phrases comportant des adjectifs quali ?catifs épithète et attribut Identi ?ez les adjectifs quali ?catifs et indiquez leur fonction