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Lidil Sémantique des noms et adjectifs d'émotion Christian Degache L ? oral dans la classe Compétences enseignement activités Halté J -F Rispail M éd L ? Harmattan p Avertissement Le contenu de ce site relève de la législation française sur la propriété intellectuelle et est la propriété exclusive de l'éditeur Les ?uvres ?gurant sur ce site peuvent être consultées et reproduites sur un support papier ou numérique sous réserve qu'elles soient strictement réservées à un usage soit personnel soit scienti ?que ou pédagogique excluant toute exploitation commerciale La reproduction devra obligatoirement mentionner l'éditeur le nom de la revue l'auteur et la référence du document Toute autre reproduction est interdite sauf accord préalable de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Revues org est un portail de revues en sciences humaines et sociales développé par le Cléo Centre pour l'édition électronique ouverte CNRS EHESS UP UAPV Référence électronique Christian Degache L ? oral dans la classe Compétences enseignement activités ? Lidil En ligne mis en ligne le juillet consulté le mars URL http lidil revues org Éditeur ELLUG http lidil revues org http www revues org Document accessible en ligne sur http lidil revues org Document généré automatiquement le mars La pagination ne correspond pas à la pagination de l'édition papier ? Lidil CL ? oral dans la classe Compétences enseignement activités Christian Degache L ? oral dans la classe Compétences enseignement activités Halté J -F Rispail M éd L ? Harmattan p Dans cet ouvrage collectif Jean-François Halté et Marielle Rispail rassemblent et présentent une partie des communications à orientation didactique du colloque Le langage oral de l ? enfant scolarisé acquisition enseignement remédiation ? qui s ? est tenu à l ? IUFM de Grenoble du au octobre L ? objectif général de ce colloque était de favoriser la ré exion et les échanges autour des domaines de l ? acquisition et de la didactique de l ? oral entre diverses communautés de chercheurs et de praticiens Dans quel but comment avec qui de quoi quand parle-t-on en classe Qu ? est-ce qui est en jeu dans l ? échange entre enseignants et élèves Qu ? est-ce qui change d ? un objet de dialogue à un autre Par ailleurs l ? oral doit-il être enseigné Et si oui quel oral Sous quelle forme Avec quel rapport à l ? écrit Telles sont quelques-unes des questions abordées ici Les coordinateurs ont procédé à des choix judicieux quant à l ? organisation de l ? ouvrage Le texte de Jean- François Halté placé en ouverture donne la tonalité en traçant et justi ?ant les grandes lignes de ce que devrait être une véritable didactique des activités langagières tant sur le plan de la recherche que des pratiques d ? enseignement intégrant oral et écrit dans un ensemble cohérent Les contributions qui suivent organisées en chapitres ? sont ensuite regroupées en quatre parties La re intitulée Quel oral ? réunit les contributions qui à travers