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Mamadou et bineta sont devenus grands a davesne

CA DAVES NE INSPECTEUR D'ACADÉMIE J GOUIN ANCIEN DIRECTEUR D'ÉCOLE PRIMAIRE SUPÉRIEURE MAMADOU ET BINETA SONT DEVENUS GRANDS LIVRE DE FRANÇAIS A L'USAGE DES COURS MOYENS ET SUPERJEURS CDES ÉCOLES DE L'AFRIQUE NOIRE Illustrations de S Bouglé EDICEF RUE JE A N-BLEUZEN VANVES CEDEX CDIRECTIONS PÉDAGOGIQUES ' Ce manuel est un cours complet de langue française à l'usage des élèves frê quentant le conrs moyen re et e annéès et se préparant au Certi ?cat d'études primaires Certains développements imprimés en caractères plus ?ns pourront même êtr e réservés a u cours supérieur LE MAITRE NE DEVRA DONC PAS ENSElGNER TOUT CE QU'IL Y TROUVE MAIS CHOISIR CE QUI CONVIENT AUX ÉLÈVES DE SA CLASSE Le manuel comprend tous les renseignernents qui concourent à l'étude du français lecture et réci'tation exercices d'observation vocabulaire usuel et vocabt? aire grammatical ' grammaire analyse et conjugaüion orthographe composition françai e Les exercices ont été groupés autour de centres d'intérêt et classés de telle sorte que les premiers chapitres porümt exclusivement sur des données concrètes l'abstrait n'apparaissant qu'à la fui du manuel Il sera loisible aux ma? tres d'intercaler quelques semaines de révisions trimestrielles ou de dédoubler certains centres d'intérêt N s notamment Nous avons établi le plan de manière qu 'il corresponde avec l'époque des saisons dans la majeure partie de l'Afrique t ropioale et équatoriale Ainsi l'observation des élèves en sera facilitée ils étudieront les tornades a i moment o? elles se prod uisent et les opérations culturales à l'époque o? èlles sont e ?ectuées CLa lcctwre enrichit le vocabulaire et à ce titre elle est un excellent moyen d'acq ? sition de mots nouveaux elle doit également viser à donner des modèles de composition C'est dans cette intention que surtout au début de l'ouvrage nous avons multiplié leR descriptions Mais il va de soi que le manuel de français ne saurait se substituer sans dommage au livre de lecture courante et qu'il doit nécessairement être complété par ce dernier Notre choix des textes a été guidé par un souci de simplicité Nous avons dû à notre regret renoncer à certaines belles pages qui eussent risqué d'être mal comprises par les élèves et d'encourager une certaine tendance naturelle à confondre l'originalité et l'étrangeté Nous avons en général laiss aux ma? tres l'initiat ive d'expliquer les mots et les idées Les lectures sont en e ?et destinées à des enfants de mentalités et de niveaux intellectuels assez divers Ce sera aux ma? tres d'apprécier ce qui -peut para? tre obscur à leurs élèves et de le tirer au clair Quelques expressions locales ont été au fur et à mesure qu'elles se présentaient dé ?nies succinctement Toutefois sa us prétendre guider de trop près les institut eurs nou s croyons utile de les mettre en garde contre un défaut très fréquent de l'enseignement de la lecture expliquée Bien souvent dans les écoles la leçon de lecture expliquée compor e de Voir la préface des Contes de la brousse et de la forêt ? ISTRA