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Tableau de spécification HABILETES CONTENUS -Connaitre -Manipuler -Utiliser l’a

Tableau de spécification HABILETES CONTENUS -Connaitre -Manipuler -Utiliser l’alphabet, « oncle », « cousin ». Situation Le maître de CE1 présente à ses élèves un texte. Certains mots relatifs à la famille rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident d’utiliser l’alphabet pour les écrire et les expliquer. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION - Rappel. -Situation 1-Complète cette phrase : Le fils de mon père est mon ... 2-Cite deux lettres que tu connais. Fait exploiter la situation. T.I T.C 1-Le fils de mon père est mon frère. 2-a et b. Emettent des hypothèses. DEVELOPPEMENT 1-Lecture. 2-Repérage et isolement. 3-Fixation Texte à exploiter : Mes tantes et mes oncles se portent-ils bien ? Que fait mon cousin Grégoire ? Dis quel mot désigne le frère de mon père ou de ma mère. Fait répéter et écrire : Un oncle Donnez le contraire Donnez une phrase avec ce mot Ecrit la plus belles phrase au tableau Dites quel mot désigne le fils de mon oncle ou de ma tante. T.C T.G T.C Lisent le passage. Un oncle : le frère de mon père ou de ma mère. Contraire : ma tante Mon oncle me donne une lettre pour ma mère Lisent et fixent le mot. Un cousin : le fils de mon oncle ou de ma tante. Fixent Une cousine Mon cousin habite avec mon EXPLOITATION DE TEXTE 1 Semaine : Niveau : CE1 Date :………………….. Séance: Fiche N° : Durée :……………… CD3 Thème : La famille. Titre : Mots relatifs à la famille/ l’alphabet Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise. Fait écrire et fixer le mot Donnez le contraire Donnez une phrase Ecrit la plus belle au tableau Fait fixer les nouveaux mots. oncle La lisent Fixent NOTION D’ORTHOGRAPHE 1-Lecture. 2-Repérage et isolement. 3-Fixation 4-Synthèse. Fait réciter l’alphabet Fait lire la première phrase Ranger les mots « tantes et oncles » par ordre alphabétique Comment l’on procédera ? Fait faire de même pour les autres mots de la phrase TC Récitent Mes tantes et mes oncles se portent-ils bien ? Pour le faire l’on commence par comparer les premières Lettres « t » et « o » Dans l’ordre alphabétique « o » vient avant « t » donc L’on placera oncles avant tantes organisent les mots par ordre alphabétique Fait élaborer le résumé par des questions. T.C Résument *Un oncle : le frère de mon père ou de ma mère. Contraire : ma tante Ex : Mon oncle me donne une lettre pour ma mère Un cousin : le fils de mon oncle ou de ma tante. Une cousine Ex : Mon cousin habite avec mon oncle *Pour ranger les mots par ordre alphabétique je commence par comparer les premières lettres selon leur position dans l’alphabet. EVALUATION Propose des exercices écrits. TI Font les exercices proposés. Tableau de spécification HABILETES CONTENUS -Connaitre -Manipuler -Utiliser des syllabes, « bureau » et « fournitures scolaires ». Situation Le maître de CE1 présente à ses élèves un texte. Certains mots relatifs à l’école rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident d’utiliser le découpage des syllabes les syllabes pour les écrire et les expliquer. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES PRESENTATION - Rappel. -Situation 1-Complète cette phrase : Le frère de mon père est mon ... 2-Cite les voyelles. Fait exploiter la situation. T.I T.C 1-Le frère de mon père est mon oncle. 2-a, e, i, o, u, y. Emettent des hypothèses. DEVELOPPEMENT 1-Lecture. 2-Repérage et isolement. 3-Fixation Texte à exploiter : Monsieur Hassan, satisfait, retourne à son bureau. Les élèves rangent rapidement leurs fournitures scolaires. Fait lire à haute voix le passage contenant : bureau fait écrire et fixer fait expliquer le mot trouvez une phrase avec ce mot T.C T.G Lisent le passage. Prononcent et fixent le mot Un bureau : la table du maître. Ex : le chef de classe nettoie le bureau du maître. EXPLOITATION DE TEXTE 1 Semaine : Niveau : CE1 Date :………………….. Séance: Fiche N° : Durée :……………… CD3 Thème : L’école. Titre : Mots relatifs à l’école/ découpage des mots en syllabes Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise. 4-Synthèse. Dis le nom des objets utilisés en classe. Fait prononcer et fixer par écrit Donnez une phrase avec ce mot Fait fixer les nouveaux mots. T.C Les fournitures scolaires : le nom des objets utilisés en classe. Prononce et fixent le mot. Ex : mes fournitures sont dans mon sac. Fixent par écrit NOTION D’ORTHOGRAPHE 1-Lecture. 2-Repérage et isolement. 3-Fixation Fait réciter l’alphabet Combien de voyelles et consonnes nous avons dans l’alphabet ? Dans « monsieur » retrouvez les voyelles Que forment une consonne et des voyelles ? Retrouvez les syllabes qui forment « monsieur » Découper ces mots en syllabes Rapidement- fournitures Par quoi reconnait t-on les syllabes ? Fait fixer les notions TC Récitent 6 voyelles « a e i o u y » et 18 consonnes Monsieur : o –i –e-u –e Ils forment une syllabe Monsieur est formé de deux syllabes :Mon –sieur Ra-pi-de-ment Four-ni-tures Les sons Fixent -Synthèse. Fait élaborer le résumé par des questions. T.C *Un bureau : la table du maître. Ex : le chef de classe nettoie le bureau du maître. Les fournitures scolaires : le nom des objets utilisés en classe. Ex : mes fournitures sont dans mon sac. *les syllabes sont formées de consonnes et de voyelles ou de son. On les utilise pour découper les mots. EVALUATION Propose des exercices écrits. TI Font les exercices proposés. Tableau de spécification HABILETES CONTENUS -Connaitre -Manipuler -Utiliser le dictionnaire, « paysan » et « gibier ». Situation Le maître de CE1 présente à ses élèves un texte. Certains mots relatifs au village rendent sa compréhension difficile. Les élèves décident d’utiliser le dictionnaire pour les expliquer et les écrire. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS SP REPONSES ATTENDUES PRESENTATION - Rappel. -Situation 1-Complète cette phrase : Mon cahier de devoir est sur ... du maître. 2-Découpe « banane » en syllabes. Fait exploiter la situation. T.I T. C 1-Mon cahier de devoir est sur le bureau du maître. 2-ba / na / ne. Emettent des hypothèses. DEVELOPPEMENT 1-Lecture. 2-Repérage et isolement. Texte à exploiter : Les paysans reviennent des champs avec des ignames et du gibier. Fait lire à haute voix le passage contenant : Dis comment se nomme un homme qui travaille la terre. Fait écrire et fixer le mot Donnez son contraire Donnez une phrase orale Ecrit la plus belle au tableau. T. C T. G T. Lisent Un paysan : un homme qui travaille la terre. Fixent par écrit et lisent Un citadin Ex : un paysan vend ses ignames à mon père Lisent Un gibier : un animal que EXPLOITATION DE TEXTE 1 Semaine : Niveau : CE1 Date :………………….. 2 Séances : Fiche N° : Durée :……………… CD3 Thème : Le village et la ville. Titre : Mots relatifs au village et à la ville/ le dictionnaire Document : Texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise. 3-Fixation Dis le mot qui désigne un animal que l’homme chasse pour se nourrir. Fait fixer le mot par écrit Donnez une phrase avec ce mot Fait fixer les mots C l’homme chasse pour se nourrir. Ex : le chasseur vend son gibier Fixent par écrit. NOTION D’ORTHOGRAPHE 1-Lecture. 2-Repérage et isolement. 3-Fixation 4-Synthèse. Quel livre nous permet de retrouver un mot ? Fait prendre leur dictionnaire Comment son ranger les mots ? Comment retrouve-t-on un mot ? A quoi sert le dictionnaire ? Fait retrouver : paysan dans le dictionnaire C’est le dictionnaire Prennent Les mots sont rangés par ordre alphabétique En recherchant le mot par la lettre qu’il commence Il sert à retrouver un mot son orthographe et sa signification Les retrouvent et expliquent la procédure Fait élaborer le résumé par des questions. T. C *Font le résumé. Un paysan : un homme qui travaille la terre. Fixent par écrit et lisent Un citadin Ex : un paysan vend ses ignames à mon père Ex : le chasseur vend son gibier *le dictionnaire est un livre qui sert à retrouver les mots et leurs significations Les mots y sont rangés par ordre alphabétique EVALUATION Propose des exercices écrits. TI Font les exercices proposés. Tableau de spécification HABILETES CONTENUS -Connaitre -Manipuler -Utiliser la lettre finale d’un nom ou d’un adjectif qualificatif, « déménagement » et « logement ». Situation Le maître de CE1 présente à ses élèves un texte. Certains mots relatifs aux habitations rendent sa compréhension difficile. L’écriture de la lettre finale des noms et des adjectifs qualificatifs prête à confusion. Les élèves décident de les écrire et les expliquer. DEROULEMENT PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS SP REPONSES ATTENDUES PRESENTATION - Rappel. -Situation 1-Complète cette phrase : Le ... récolte le riz. 2-Ecris la lettre qui vient juste avant et après la lettre g. Fait exploiter la situation. T.I T.C 1-Le paysan récolte le riz. 2-f-g-h. Emettent des hypothèses. uploads/Litterature/ exploitation-texte-1-ce1.pdf