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Projet 2 sequence 1 PROJET ?? Nous allons au musée - AP- Ton école ainsi que les écoles voisines organisent un concours du meilleur conte Avec les élèves de ta classe vous allez y participer pour représenter votre La situation de établissement départ Pour

PROJET ?? Nous allons au musée - AP- Ton école ainsi que les écoles voisines organisent un concours du meilleur conte Avec les élèves de ta classe vous allez y participer pour représenter votre La situation de établissement départ Pour cela tu vas écrire un conte court dans lequel tu évoqueras ses trois moments tout en respectant la structure narrative Ton conte doit être accompagné d ? illustrations La situation Rédige deux ou trois phrases pour compléter un élémentaire conte présenté sans situation initiale La situation élémentaire Après avoir rédigé la situation initiale lors de la ière séquence complète le dialogue ?gurant dans la situation des événements en rédigeant les répliques qui manquent La situation élémentaire Après avoir rédigé la situation initiale et complété le dialogue durant les séquences et de ce projet il te reste maintenant en dernière étape à écrire la ?n du conte en imaginant une ?n heureuse pour les héros COral compréhension Projet C ? est un lieu exceptionnel Séquence Nous allons au musée Acte de parole Raconter un événement dans le temps Durée mn Activité Oral compréhension Thème Au musée Compétence visée Repérer le thème général - Dégager l ? essentiel d ? un message oral pour réagir Déroulement -Mise en situation avant l ? écoute -Observez en groupes les illustrations et dites ce que représente chacune d ? elles Moment de découverte mise en contact avec le support audio visuel pendant l ? écoute -Présentation du documentaire - Le maitre demande aux apprenants de voir le support et de répondre aux questions suivantes - Que représente le support II Moment d ? observation méthodique analyse ère -La écoute première partie ? -Approche globale du sens du message -Ecouter attentivement le support et répondre aux questions -Que regardent les élèves A le plan de la classe B le plan du quartier ème -La écoute deuxième partie ? -Écoute détaillée -O? vont les élèves - Que préparent-ils -Par quoi commencent-ils - Que doivent-ils chercher ème -La écoute la troisième partie ? -Écoute détaillée Classe les photos de Massinissa - Quel musée choisissent-ils -Qu ? est -ce qu ? une brochure du musée - O? se trouve le musée ème La écoute la quatrième partie ? ? À qui Amira va-t- elle poser les questions Pourquoi faut-il écrire les informations Moment de reformulation personnelle récapitulation ? après l ? écoute ? Avec ton camarade observe la brochure A comment s ? appelle le musée B O? se trouve-t ??il Le mode de correction - En petits groupes regardez les images et lisez ce qui est écrit dans la brochure du mussée Cherchez de quoi se compose la brochure Comparez vos réponses d ? un groupe à l ? autre ? correction collective CCompréhension de l ? écrit Projet C ? est un lieu exceptionnel Séquence Nous allons au musée Acte de parole Raconter un événement dans le temps Durée mn Activité Compréhension de l ? écrit Thème Au musée des animaux Compétence visée -Construire du sens à