Sf 106 1 REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l ? Enseignement Supérieur et de la recherche scienti ?que Université Mohamed KHIDER ?? BISKRA Faculté des lettres et des langues Département des langues étrangères Département de franç

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l ? Enseignement Supérieur et de la recherche scienti ?que Université Mohamed KHIDER ?? BISKRA Faculté des lettres et des langues Département des langues étrangères Département de français Système LMD Thème LES DIFFICULTES DE LA LECTURE DANS LE PROCESSUS D ? ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DU F L E ET PISTES D ? INTERVENTION Cas des apprenants de la ème AP Ecole El Wiam El MadaniOumThiour W ElOued Mémoire élaboré en vue de l'obtention du diplôme de MASTER Option FLE ET DIDACTIQUE DES LANGUES -CULTURES Sous la direction de Mr MEKHNACHE MOHAMED Rédigé et présenté par BOUSLIMANI Rahmaoui Année universitaire CTables des matières Remerciements Introduction générale ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Premier chapitre Conceptions de la lecture Introduction ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - Qu'est ce que lire - Conceptions de l'acte de lire ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - Acte de lire ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - Apprendre à lire ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - Les di ?érentes facettes du puzzle ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - - L'importance du projet de lecteur ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - - Identi ?cation des composantes sonores de la langue ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - - Avoir une clarté cognitive ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - - La correspondance entre l'oral et l'écrit ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - - l'importance de développer son lexique mental ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - - L'importance d'apprendre à intégrer et utiliser les di ?érentes stratégies de lecture ? -Les composantes de l'acte de lire ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - le lecteur ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - le texte ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? - contexte

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