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Tache 3 Niveau CECRL A -A Compétences visées Générales Écrire une invitation d ? anniversaire Spéci ?ques Découvrir les mots clés d ? une invitation Écrire correctement les formules La séquence didactique Objectifs de la séquence Linguistiques Reconna? tr

Niveau CECRL A -A Compétences visées Générales Écrire une invitation d ? anniversaire Spéci ?ques Découvrir les mots clés d ? une invitation Écrire correctement les formules La séquence didactique Objectifs de la séquence Linguistiques Reconna? tre le présent de l ? indicatif le futur Ecrire le numéral en utilisant des lettres Communicatifs Écrire les formules et les connecteurs logiques pour une invitation Socio-culturels Distinguer le langage familier-soutenu Supports utilisées Document authentique Cartes d ? anniverssaire modèle à completer Niveau de classe Vème classe niveau CECRL A Durée- minutes CPréciser la durée Phase Phase Phase Phase Déroulement Déroulement des activités Activité des élèves Rôle du professeur On décrit les compétences d ? une façon bien claire On donne les consignes Conversation situationnelle Écoutent la consigne ou les consignes S ? organisent par groupes de travail S ? informent sur le contenu et la forme de la consigne Exercices oraux sur la façon de composer une invitation courte claire et précise Ils écoutent les indications du professeur Donne des expliquations lit d ? une façon claire et précise la consigne et les objectifs Surveille de loin l ? activité Interrogation -Vous avez peut-etre composé une invitation -Est-ce que vous avez l ? habitude de faire des invitations Pour quelle raison Distribution des documents écrits Lecture et compréhension Supervision des documents On complète les documents écrits La mise en commun Travail individuel puis Supervision auprès de chaque collectif élève Formulation des questions Réponses globales sur les textes Organisation de classe Matériel utilisé Grand groupe Grand groupe Individuel Individuel et par sousgroupe Photocopies des grilles d ? écoute une par élève Le document audio CPhase Phase Phase Phase Phase Distribution des ?ches de travail Repérage des éléments à compléter Fixation des noms qui dé ?nissent une invitation Le travail avec les verbes au futur présent Autoévaluation Remplissage des espaces libres ou solutioner les tests Acquisition des nouvelles connaissances le sens du verbe inviter ? formules spéciphiques Utilisation de l ? adjectif et des verbes au futur -Complétez les phrases suivantes -Répondez aux questions selon le modele Autocoréction intércroisé Solutionner le questionnaire Supervision individuelle guidage Guidage Reformulation Remarques et suggestions en rapport avec les productions écrites des élèves Supervision Évaluation collective Compte rendu général du professeur Choix du niveau des acquis selon l ? échelle insu ?sant su ?sant bien et très bien Quelques questions à poser si le cas L ? analise pour le niveau du groupe Mise en évidence des points à corriger Individuel et collectif Grilles d ? écoute Individuel et collectif Fiches d ? exercices structuraux Individuel Questionnaire d ? autoévaluation Grand groupe La cible d ? évaluation Grand groupe Liste d ? erreurs à corriger CFiche de travail no A Relie les phrases deux par deux Salut Ça va Tu veux venir à mon anniversaire dimanche prochain heures C ? est parfait Oui ça va bien merci Oui À partir de quelle heure B Mettez les suivants mots en bonne ordre pour former des phrases Collegue venu à est