Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Techniques d x27 enseignement du francais oral

VII TECHNIQUES D ? ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS ORAL ACTIVITÉS COMMUNICATIVES EN CLASSE DE LANGUE FRANÇAISE Aspects théoriques et méthodologiques L ? activité de conversation qui consiste à établir des relations sociales entre le locuteur et l ? interlocuteur est un échange o? chacun parle à son tour Il s ? agit donc d ? une communication bilaterale ou multilatérale avec circuit de retour supposant outre la ma? trise de la langue en tant que code contraintes lexico-sémantico-grammaticales de la langue celles des contraintes socio-culturelles et situationnelles qui exigent telle selection et telle mise en discours des unités lexico- grammaticales Par exemple pour engager une conversation on peut dire ? ? Je peux vous parler Vous êtes au courant de ce qui est arrivé à Jean Dis donc Pierre tu savais que ? etc ? ? Mais rien qu ? à constater la simplicité des structures conventionnelles acquises par les débutants en situation de classe on peut remarquer quelle distance ils doivent parcourir pour aboutir à une compétence conversationnelle ne fût-ce que minimale La situation de classe o ?re à la vérité peu d ? occasions de conversation authentique L ? enseignant y a un rôle de meneur de jeu Ce qu ? il dit contribue à l ? organisation de la classe qu ? il s ? agisse d ? information d ? élucidation de di ?cultés linguistiques de correction ou d ? évaluation Souvent il n ? entend pas une réponse qui ne corespond pas à ce qu ? il attendait Très souvent il répète et reformule une question peu après l ? avoir posée en s ? apercevant qu ? elle était trop di ?cile ou incomplète Par ailleurs les réponses des apprenants sont presque toutes formellement di ?érentes de celles qu ? on obtient habituellement en cours d ? une conversation authentique naturelle Le cadre rigide de la classe les y oblige généralement les enseignants insistent pour que les élèves produisent des phrases complètes ce qui n ? est qu ? une manière d ? expression arti ?cielle On arrive presque toujours à reprendre tous les éléments de la question sans utiliser les possibilités d ? anaphore d ? ellipse etc L ? intonation des réponses est souvent montante ce qui prouve que l ? élève demande une réaction évaluative de la part du professeur qu ? il parle pour se faire apprendre ou corriger par celui-ci En e ?et le monde social créé dans la classe s ? organise conformément à ses règles spéci ?ques qu ? on doit comprendre et accepter sans pour autant renoncer à impliquer les Célèves dans leurs réponses à tisser entre eux un réseau de communication proche de la vie réelle Pour ce faire l ? enseignant doit s ? appliquer à développer leur imagination en leur formant progressivement l ? habitude de construire eux-mêmes des textes dialogués à partir d ? une idée directrice et d ? un schéma général simple Il doit les familiariser en même temps avec les