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Protocole d x27 evaluation en controle continu

Protocole d ? évaluation en contrôle continu Pour le cycle terminal du lycée CLes étapes de l ? élaboration du projet ? La parution au B O du des textes règlementaires du juillet décret et arrêté cadre de l ? évaluation de chaque discipline et de son poids dans le diplôme du Baccalauréat épreuves terminales contrôle continu Suppression des épreuves communes ex E C ? Nécessité de formaliser ce qui est attendu du contrôle continu dans l ? ensemble des enseignements en ère et en terminale ? Tous les champs disciplinaires sont concernés par le contrôle continu formalisé dans le livret scolaire du lycéen CModalités d ? évaluation pour l ? obtention du Baccalauréat Chaque discipline sera évaluée ? Soit en contrôle continu Histoire géographie enseignement moral et civique enseignement scienti ?que enseignement de spécialité suivi en ère uniquement L V A L V B E P S ? Soit à l ? occasion d ? épreuves terminales épreuves anticipées de Français les deux enseignements de spécialité suivis en ère et terminale Philosophie et Grand Oral C CLa méthode ? Du temps donné à la ré exion par une approche progressive du micro au macro ? Engagement de la ré exion sur l ? évaluation la valeur des notes portées sur le bulletin trimestriel en conseils d ? enseignement discipline par discipline ? Approche collégiale et concertée pour garantir des principes communs à toutes les disciplines la valeur certi ?cative des moyennes annuelles l ? égalité de traitement des candidats à un examen national la liberté pédagogique des enseignants dans le choix des modalités et des supports d ? évaluation la lisibilité de la démarche pour les élèves et les familles sur la base d ? un document pédagogique de synthèse CDes principes communs à tous les enseignements ? La transparence le projet élaboré par les équipes pédagogiques et validé par le Conseil pédagogique vise à informer les élèves et les familles des modalités d ? évaluation des élèves candidats au baccalauréat ? L ? égalité de traitement des élèves au sein d ? un même établissement et entre établissements di ?érents note de service du juillet ? La liberté pédagogique les professeurs restent libres dans le cadre collectif qu ? ils ont contribué à dé ?nir de leur progression pédagogique de leurs évaluations de leurs appréciations et de déterminer celles qui auront valeur certi ?cative CLes di ?érents types d ? évaluation ? L ? évaluation diagnostique a pour objet de conna? tre le niveau de ma? trise des connaissances compétences et capacités des élèves en début d ? année ou en début d ? une nouvelle séquence d ? apprentissage Elle peut faire l ? objet d ? une note indicative mais n ? a pas vocation à entrer dans la moyenne de l ? élève ? L ? évaluation formative prend sa place en cours d ? apprentissage Elle permet à l ? élève de se situer dans l ? acquisition des connaissances et des compétences gr?