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Conforme au Programme Scolaire Marocain Guide du professeur Étincelle SVT e AC Sciences de la Vie et de la Terre Numéro de série PICSVT - Date d ? homologation août CSERRAJ OUAFAE EX Professeur de SVT OUFKIR ABDELKADER Inspecteur pédagogique du cycle secondaire quali ?ant coordinateur LAAROUSSI AZZEDINE Professeur de SVT Ex Conseiller pédagogique GHARMILI SEFFRIOUI SAIDA EX Professeur de SVT Guide du professeur - Collection Étincelle C ? COLLECTION ÉTINCELLE Dépôt légal MO ISBN - - - - ISSN - Tous droits réser vés Il est strictement interdit de reproduire cet ouvrage même partiellement d'en faire des copies ou de le retransmettre par quelque moyen que ce soit électronique ou mécanique sans l'autorisation écrite de l'éditeur Bd Yacoub el Mansour Maarif Casablanca Maroc Tél Fax - Email contact apostrophe ma www apostrophe ma Le photocopillage c ? est ? l ? usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs Largement répandu dans les établissements scolaires le photocopillage menace l ? avenir du livre car il met en danger son équilibre économique Il prive les auteurs d ? une équitable En dehors de l ? usage privé du DANGER LE PHOTOCOPILLAGE TUE LE LIVRE ouvrage est interdite CPréface Le présent guide du professeur est un document d ? accompagnement du manuel de l ? élève étincelle SVT de la première Année du cycle secondaire collégial Il est mis à la disposition de tous les acteurs pédagogiques concernés par l ? enseignement de la SVT Ce guide est un outil permettant une meilleure exploitation du manuel de l ? élève Il comporte deux parties une partie théorique et une partie pratique La partie théorique comporte le pro ?l de l ? apprenant la gestion du programme la pédagogie di ?érenciée la pédagogie de projet l ? autonomie la collaboration les démarches scienti ?ques résolution de problèmes et démarche d ? investigation les formes d ? évaluation et l ? intégration des TICE dans l ? enseignement La partie pratique comporte la présentation de l ? unité les compétences les capacités les attitudes les objectifs généraux les prérequis les pro- S E longements et le problème à résoudre de chaque unité La présentation de chaque chapitre comprend le programme notions et N H contenu les prérequis les prolongements les objectifs spéci ?ques les notions à ne pas traiter et le problème à résoudre IO P La présentation de chaque activité comprend une double page en minia- ture les objectifs d ? apprentissage les capacités à développer et le problème à résoudre IT O Chaque activité débute par une mise en situation ? présente des pistes d ? exploitation de chaque document et se termine par pour conclure ? R Une correction de tous les exercices proposés sur je m ? entra? ne et je D m ? évalue sont aussi proposés dans chaque chapitre T Nous espérons que ce guide permettra aux enseignants une exploitation Efructueuse et e ?cace du manuel par les apprenants es d