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République Tunisienne Ministère de l ? Education et de la Formation LE FRANÇAIS UN PAS DE PLUS ème année de l ? Enseignement de Base Guide Méthodologique Les auteurs Moncef HORCHANI Faouzia BEN ABDALLAH Habiba BOUAOUAJA Noureddine FERCHICHI Les évaluatric

République Tunisienne Ministère de l ? Education et de la Formation LE FRANÇAIS UN PAS DE PLUS ème année de l ? Enseignement de Base Guide Méthodologique Les auteurs Moncef HORCHANI Faouzia BEN ABDALLAH Habiba BOUAOUAJA Noureddine FERCHICHI Les évaluatrices Fatma MERRICHKO Samira BEN MOUGOU-HELAOUI Centre National P dagogique C CSOMMAIRE - L ? approche par compétences Pages - - Approche par compétences et pédagogie du projet - - Approche par compétences et situations problèmes - - Le projet de l ? année scolaire - Carte de mobilisation des compétences transversales - Tableau de mise en correspondance des compétences terminales - Thèmes et sous-thèmes - Organisation des apprentissages - Tableau de bord - Emploi du temps - Enseignement apprentissage de la communication orale - Enoncés de la compétence terminale et de ses composantes - Mise en train - Phonétique - Expression orale - Enseignement apprentissage de la lecture - Enoncés de la compétence terminale et de ses composantes - Lecture-texte - Lecture documentaire - Lecture- action - Page vocabulaire - Bibliothèque de classe -Enseignement apprentissage de l ? écrit - Enoncés de la compétence terminale et de ses composantes - Expression écrite Projet d ? écriture - Fonctionnement de la langue ? Grammaire ? Conjugaison ? Orthographe - Outils et supports pédagogiques C - Intégration journées paliers - Evaluation - Enoncés des performances attendues - Critères et indicateurs - Tableau d ? attribution des notes -Module d ? évaluation des prérequis - Epreuve d ? évaluation de l ? oral - Epreuve d ? évaluation de la lecture - Epreuve d ? évaluation de l ? écrit -Contenus d ? apprentissage - Structuration des modules - Présentation du manuel et du cahier d ? activités - Suggestions de mise en ?uvre de l ? activité - Suggestions de mise en ?uvre de la carte d ? exploration des pistes -Unités d ? apprentissage - Unité - Unité - Unité - Unité Annexes ? Le portfolio ? Le dictionnaire jeux préparatoires à son utilisation ? Les textes de dictées ? Les contes ? Les chants ? Le descriptif des supports collectifs de l ? oral C - L ? approche par compétences L ? enseignement apprentissage du français dans le premier cycle de l ? enseignement de base repose sur les principes de l ? approche par compétences Approche qui assure l ? acquisition par l ? élève de compétences durables lui permettant de communiquer dans des situations de plus en plus complexes Ces compétences sont de deux types Des compétences transversales elles s ? exercent dans plusieurs situations et contextes et sont mobilisées dans di ?érentes disciplines Des compétences disciplinaires elles se développent à travers les di ?érentes activités orales et écrites Elles s ? organisent et s ? intègrent pour permettre la ma? trise des compétences terminales du premier cycle de l ? enseignement de base L ? approche par compétences trouve son expression privilégiée dans une pédagogie du projet et de résolution de problèmes dans la mesure o?