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eme am regule pdf 1 Plans annuels- cycle moyen République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l ? Éducation Nationale Direction Générale de l ? Enseignement Direction de l ? Enseignement Moyen Ministère de l ? Education nationale CPlans annu

Plans annuels- cycle moyen République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l ? Éducation Nationale Direction Générale de l ? Enseignement Direction de l ? Enseignement Moyen Ministère de l ? Education nationale CPlans annuels- cycle moyen Introduction Fiche méthodologique d ? adaptation des plans d ? apprentissage annuels du cycle moyen de l ? année scolaire Les plans d ? apprentissage constituent des supports pédagogiques fondamentaux pour organiser et réguler la construction l ? ancrage l ? insertion et l ? évaluation des ressources nécessaires à l ? installation des compétences visées par les programmes d ? enseignement Dans un souci de prise en charge des apprentissages fondamentaux jugés nécessaires à la continuité des études au niveau supérieur et non réalisés au troisième trimestre de l ? année scolaire et étant donné que la rentrée scolaire a été di ?érée pour après les examens o ?ciels du BEM et du BAC à cause de la pandémie covid- Le Ministère de l ? Education Nationale a décidé d ? organiser un séminaire national ayant pour but l ? adaptation des plans d ? apprentissage actuels ainsi ce pour toutes les disciplines des trois cycles d ? enseignement exceptionnellement pour l ? année scolaire Ministère de l ? Education nationale CPlans annuels- cycle moyen Préambule Inscrit dans l ? approche par les compétences et dans une démarche de résolution de situations problèmes conformément au programme o ?ciel du deuxième palier du cycle moyen le plan annuel des apprentissages est élaboré a ?n de permettre aux enseignants de lire de comprendre et de s ? approprier aisément les concepts structurants qui régissent la mise en ?uvre du programme dans la perspective d ? une transposition pédagogique la mieux e ?cace possible en classe Les critères de lisibilité de faisabilité de cohérence et de progressivité ont été pris en compte dans l ? élaboration de ce plan Le texte argumentatif constitue la ligne directrice de tous les apprentissages au niveau textuel et phrastique en AM Ainsi les choix de supports doivent porter sur des textes à visée argumentative en réception et en production Le nouveau manuel en propose en nombre su ?sant pour asseoir les apprentissages nécessaires La visée argumentative peut prendre des formes implicite ou explicite et peut intégrer des formes de textes variées explication narration description dialogue image ?lm tableau de ma? tre ? L ? argumentation foisonne dans la communication à l ? intérieur comme à l ? extérieur de l ? école C ? est la forme de communication la plus élaborée parce qu ? elle repose sur les attributs d ? une pensée structurée et rationnelle C ? est dans ce sens que l ? entra? nement à l ? argumentation acquiert tout son sens et son importance à l ? école Le choix de l ? argumentation donne aux apprentissages scolaires un prolongement social en termes de comportement civique et de citoyenneté responsable Dans sa vision curriculaire le présent plan annuel des apprentissages ne s ? articule