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gestion du groupe 1 GESTION DU GROUPE-CLASSE Savoir gérer une classe est une compétence professionnelle qui s ? acquiert Elle nécessite à la fois un travail sur soi et une ré exion approfondie sur sa mission d ? enseignement La notion de gestion du groupe

GESTION DU GROUPE-CLASSE Savoir gérer une classe est une compétence professionnelle qui s ? acquiert Elle nécessite à la fois un travail sur soi et une ré exion approfondie sur sa mission d ? enseignement La notion de gestion du groupe ? renvoie à la notion de discipline donc à celle de sanctions qui renvoient le ma? tre à lui-même et provoque chez celui-ci un malaise lorsqu ? il n ? y arrive pas En e ?et pourquoi certains ma? tres débutants s ? imposent-ils d ? emblée à la classe et d ? autres non ? La réponse à cette question est souvent di ?cile La gestion réussie d ? une classe semble souvent relever d ? une alchimie particulière qui tient à la fois à ??ce que nous sommes ??ce que nous présentons de nous à la classe notre posture notre façon de nous exprimer registre de langue ton hauteur de la voix de nous habiller ? ce que nous laissons à voir et à percevoir de nous ??nos options et nos choix pédagogiques ??la conception de notre rôle d ? enseignant ??la connaissance de quelques ?celles ? du métier ? ??et d ? une façon certaine notre force de conviction ? ? Ce dont il faut être convaincu au départ ?? C ? est dans la façon dont nous allons gérer les premières heures de classe importance des premières minutes que nous nous imposerons comme référent digne de con ?ance et de respect ou non ?? L ? adulte dans la classe doit apporter sécurité aux élèves donc être garant de la loi ?? Avoir un regard a priori positif sur les élèves induit souvent un comportement positif de leur part e ?et Pygmalion ?? Le respect appelle le respect La meilleure façon de se faire respecter des élèves est de les respecter soi-même Attention aux propos tenus ou écrits en classe C ? est encore toi ça ne m ? étonne pas ? et aux annotations sur les cahiers Tu n ? as pas ré échi c ? est n ? importe quoi TB Mal sale travail peu soigné Ce sont des jugements de valeurs souvent perçus comme injustes car non fondés non reposant sur des critères non explicités Ils entra? nent révolte colère et incivilités Ré échir à une démarche et des formes d ? évaluation qui ciblent les compétences et le travail réalisé expliciter les critères de réalisation et de réussite ?? Pour plagier un célèbre pédagogue c ? est en organisant le travail que l ? on organise la discipline donc programmations et progressions préparations et di ?érenciation pédagogiques sont nécessaires doc C L'ATTITUDE ET LE POSITIONNEMENT DU MA? TRE Quelques principes et attitudes fondamentales Qu'on le veuille ou non l'enseignant est un modèle pour ses élèves et sa personnalité marque sa pédagogie Aussi la tenue vestimentaire et l ? attitude physique que vous adoptez ont une grande importance Pour éviter une position délicate il existe un certain nombre de règles sont à