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14251329 module 1 principes pedagogiques de base

ROYAUME DU MAROC O ?ce de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION DIVISION FORMATION DES FORMATEURS OF- PPT DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES GENERIQUES DES FORMATEURS MODULE PRINCIPES PEDAGOGIQUES DE BASE CREMERCIEMENTS Le DRIF OFPPT remercie toutes les personnes qui ont contribués ou permis l ? élaboration du présent document Pour la supervision ? Mr EL FADIL Abdelghani Chef de la Division Formation des Formateurs ? Mr BAHAR Redouane Chef du Service Formation des Formateurs Elaboration ? Mme MADANI Yamina en Communication Responsable de la Formation Pédagogie et en CINTRODUCTION Le document proposé ci-après a pour objectif d'apporter des éléments de connaissances sur les principes de base de la pédagogique et sur les techniques d'animation Il s'adresse à toute personne initiée ou non initiée aux théories pédagogiques désireuse d'accro? tre ses connaissances dans le domaine D'une durée de heures ce module pourrait être étendu à des sessions de formation de plus longue durée Le contenu du document est organisé en trois parties la première expose les théories pédagogiques et les deux autres décrivent les fonctions essentielles liées au métier de formateur CSOMMAIRE A- Conna? tre et comprendre la pédagogie - les représentations du formateur et du formé - les principaux courants pédagogiques - les conditions d'apprentissage chez l'adulte B- Préparer une séquence de formation - dé ?nition du rôle du formateur - prévoir une stratégie de formation C- Animer une séquence de formation - choisir des techniques d'animation - créer des centres d'intérêts - animer et réguler les échanges à l'intérieur d'un groupe CA- Conna? tre et comprendre la pédagogie La pédagogie est la dimension noble du formateur Elle fait la di ?érence entre les formateurs elle permet au groupe et aux individus d'atteindre des objectifs de progrès Il y a pédagogie à partir du moment o? se trouvent ensemble dans un lieu donné un ou plusieurs apprenants un ou plusieurs formateurs et un ou plusieurs objectifs à atteindre par les apprenants à l'issue de la durée déterminée de l'apprentissage Pour développer une dimension pédagogique un formateur doit être capable de ? conna? tre et comprendre quelques principes simples de la pédagogie des adultes ? élaborer une progression pédagogique qui permette d'atteindre des objectifs ? choisir et ma? triser les outils et les techniques qui se succéderont dans cette progression On peut comparer un apprentissage à une croisière en bateau L'objectif pédagogique est la destination ?nale à laquelle il faut parvenir en un temps limité et déterminé Les courants pédagogiques sont les courants marins De même que les courants marins sont causés par le relief des Cfonds et sont le résultat de plusieurs milliers d'années d'histoire les courants pédagogiques sont les styles de pédagogie qui existent et évoluent depuis toujours On ne peut les changer mais on peut les utiliser pour atteindre plus vite ou plus sûrement les objectifs La progression pédagogique c'est la route que l'on prend choisir un courant utiliser le vent changer d'allure Les techniques sont les allures la vitesse