Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

A2 1 dossier6 lecon1 0 Niveau A Dossier Leçon T? che ?nale Objectifs pragmatiques Parler de ses sensations ?? comprendre une courte interview ?? comprendre quand quelqu ? un parle de ses sensations perceptions ?? comprendre quand quelqu ? un exprime des é

Niveau A Dossier Leçon T? che ?nale Objectifs pragmatiques Parler de ses sensations ?? comprendre une courte interview ?? comprendre quand quelqu ? un parle de ses sensations perceptions ?? comprendre quand quelqu ? un exprime des émotions ?? parler des saisons de sa saison préférée ?? exprimer des sensations et émotions Objectifs sociolinguistiques Montréal Les saisons et le climat Objectifs linguistiques ?? sens sensations et perceptions Phonétique ?? liaison et encha? nement avec les nombres T? che pas de t? che Étapes Présentation de l ? activité Consignes Supports Duré pédagogiques min COMMENCER Rappel du dernière sujet Pour renforcer et véri ?er que les contenus ont été bien appris Brise-glace favoriser la relation conversation jeu activité de réactivation S ? APPROCHR AU CONTENU Sensibilisation brainstorming photos dessin jeu Faire identi ?er le document a ?che d ? une exposition présentant les tableaux de peintres a Observer l ? a ?che Identi ?er le lieu et le thème de l ? exposition b learning apps associer les éléments au tableau correspondent d Dire si au Mexique les saions sont très contrastées Justi ?er Alter ego p ex Learning apps les saisons Compréhension globale qui quand o? que Associer des sons et des saisons a ?n d ? évoquer certaines caractéristiques des saisons dans son pays a Écouter et associer les sons aux dessins b Associer les sons et les dessins aux quatre saissons c À quels autres bruits associez-vous chaque saison Alter ego p ex Compréhension détaillée Découvrir en détail le sense du document Écouter l ? interview et répondre Véri ?er la compréhension du contexte puis poser les questions Qui parle De quoi Alter ego p ex ANALYSE DU FONCTIONEMENT Observation et identi ?cation constitution d ? un corpus d ? analyse de la structure de la langue Réécouter l ? entregistrement et repérer les informations e ?ectivement demandées à Ga? lle Bertrand Con ?rmer certains éléments ou faire repérer certaines formulations Alter ego p ex Conceptualisation a Réécouter l ? interview les étudiants Vous êtes le journaliste a Faire écouter une troisième fois l ? interview et Alter ego p demander à chacun ex CEXPRESION formulent une régle de fonctionnement de la langue Notez l ? essentiel des réponses de Ga? lle Bertrand pendant l ? interview b Associer chaque réponse à un des cinq sens de noter l ? essentiel des réponses c ? est-à-dire les mots-clés qui permettent de restituer le sens de chaque réponse Les apprenants font l ? activité individuellement puis comparent par deux avant une mise en commun en grand groupe b À partir de leurs notes les apprenants doivent identi ?er en grand groupe les sens évoqués dans chaque réponse à l ? aide des pictogrammes Point langue Conceptualisation Parler des senstions et des perceptions Compléter le point langue ou faire learning apps Alter ego p point langue learning apps parler des sensations et des perceptions Activités de systématisation appropiation des éléments analysés Projeter des images pour évoquer des sentiments et des