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Abdel moneim mahrousse hussein ebtehal 2012 these

Université de Montréal Élaboration d ? un référentiel de compétences pour les futurs enseignants de FLE Par Ebtehal Abdel Moneim Mahrousse Hussein Département de didactique Faculté des sciences de l ? éducation Thèse présentée à la Faculté des études supérieures et postdoctorales en vue de l ? obtention du grade de Philosophi? Doctor Ph D en Sciences de l ? éducation option didactique juillet ? Ebtehal A M M Hussein CUniversité de Montréal Faculté des études supérieures et postdoctorales Cette thèse intitulée Élaboration d ? un référentiel de compétences pour les futurs enseignants de FLE présentée par Ebtehal Abdel Moneim Mahrousse Hussein a été évaluée par un jury composé des personnes suivantes Mme Françoise ARMAND présidente-rapporteuse M Michel LAURIER directeur de recherche M Nathan MÉNARD codirecteur de recherche Mme Micheline- Joanne DURAND membre du jury Mme Maysoun OMAR examinatrice externe M François BOWEN représentant du doyen de la FESP Ciii RÉSUMÉ Les référentiels de compétences et la formation professionnelle des enseignants sont devenus des sujets qui suscitent beaucoup d ? intérêt de la part de plusieurs chercheurs en éducation dont Paquay Perrenoud et Berchoud La présente étude est une recherche- développement qui se donne pour objectif principal de concevoir et d ? élaborer un référentiel de compétences pour les futurs enseignants de français langue étrangère FLE Pour y parvenir notre démarche générale consistait à partir de l ? analyse des référentiels de formation des enseignants ainsi que des standards de performance que nous pouvions déjà trouver partout dans le monde Cette analyse nous a amenée à repérer les points communs et par la suite à les synthétiser pour trouver les éléments pertinents qui pourraient nous inspirer pour une première ébauche de notre référentiel Ainsi nous avons dressé une liste des domaines de performance nécessaires à la formation des futurs enseignants que nous avons repérés dans les écrits Pour enrichir cette liste nous avons mené des consultations auprès de quelques experts en Égypte o? le français est enseigné comme deuxième langue étrangère dans les écoles publiques Et à l ? aide de trois outils de recherche les entrevues individuelles le focus-group et le questionnaire nous avons pu développer et valider des standards de performance pertinents à chacun des domaines identi ?és ainsi que des indicateurs pour chaque standard L ? analyse statistique des données recueillies nous a permis d ? en faire une description globale de con ?rmer des points de convergence de façon signi ?cative et aussi de repérer des éléments sujets à discussion Ainsi nous sommes parvenue à élaborer un référentiel qui comprend trois composantes principales les domaines de performance les standards et les indicateurs Ce référentiel contient vingt standards de performance essentiels à la formation des futurs enseignants de FLE Les standards sont regroupés sous six catégories appelées domaines compétence linguistique communication processus d ? enseignement gestion de classe évaluation et professionnalité Le référentiel comprend aussi soixante-trois indicateurs reliés aux standards retenus Civ Le résultat de notre recherche est donc ce référentiel de compétences destiné aux futurs enseignants