Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Claire bourguignon de l x27 approche communicative

De l ? approche communicative à l ? approche communic-actionnelle ? une rupture épistémologique en didactique des langues-cultures Claire Bourguignon Ma? tre de Conférences HDR IUFM de l ? Académie de Rouen Résumé Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues ouvrage de référence en matière d ? enseignement apprentissage aujourd ? hui fait entrer la didactique des langues dans une nouvelle ère avec la perspective actionnelle ? En décloisonnant l ? apprentissage et l ? usage et en reliant la communication à l ? action sociale le CECR bouleverse les représentations traditionnelles de l ? enseignement apprentissage évaluation des langues-cultures tant au niveau des pratiques d ? enseignement que des processus d ? apprentissage Or pour que ce changement aboutisse il faut que les acteurs concernés comprennent en profondeur le changement de paradigme qui s ? opère Tel est l ? objectif de ce travail qui vise à ce que de l ? ère communicative ? nous passions à l ? ère communic-active ? autour d ? une approche qui ne soit plus seulement communicative ? mais communic-actionnelle ? Mots clés perspective actionnelle communication action sociale représentation approche communic-actionnelle Abstract The Common European Framework of Reference for Languages which is commonly used today in the ?eld of language teaching and learning paves the way for a new era in didactics By linking language learning and language use together with communication and social action the CEF causes a deep change in the traditional representation one can have of teaching learning and assessing a language Yet for this change to be accepted those concerned need to have a deep insight of what is actually taking place The purpose of this work is precisely to help with the shift from the ??communicative ? era to the ??communic-active ? one by referring to an approach which encompasses the communicative one and leads to the ??communic-actional approach ? Keywords action-based approach communication social action representation communic-actional approach Introduction Ce travail vise à apporter une réponse aux dif ?cultés que rencontre l ? enseignement apprentissage des langues-cultures aujourd ? hui en France Nous pensons qu ? une des raisons se trouve au niveau de la disjonction apprentissage ? et usage ? qui est profondément ancrée dans la représentation traditionnelle de l ? enseignement des langues Pourtant même s ? il est très dif ?cile d ? expliquer les origines du langage il est à peu près certain que le langage s ? est développé lorsque les tribus sédentaires se sont nomadisées et ont eu besoin de se faire comprendre et de faire du commerce entre autres On s ? aperçoit dès lors que c ? est le besoin de ? ? qui suscite la parole A partir de là comment concevoir que l ? apprentissage d ? une langue ait un sens s ? il est déconnecté d ? un objectif à - Catteindre à travers un usage de ladite langue autrement dit à travers une action ? Le Cadre Européen Commun de Référence