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Comportement des eleves prevenir gerer

COMPORTEMENTS D ? ELEVES Prévenir et gérer Recommandations pour prévenir les comportements di ?ciles et propositions pour gérer un élève avec des troubles du comportement ou de la conduite DSDEN de la Manche - Février CCertains des élèves qui nous sont con ?és présentent des comportements singuliers Chercher à en comprendre les causes est une nécessité Ce document a pour vocation d ? aider les équipes d ? école à prévenir ou gérer les crises Dans ce domaine la prévention est essentielle Des réponses pédagogiques sont prioritairement à mettre en ?uvre dans la classe et dans l ? école Des pistes concrètes sont proposées dans une première partie intitulée Stratégies pédagogiques ? Des paliers successifs sont détaillés dans une seconde partie intitulée Protocole de gestion d ? un élève en situation de crise ? Il s ? agit de bien prendre en compte l ? hétérogénéité des situations Ce document doit générer au sein des équipes une ré exion partagée Son appropriation préalable est en e ?et nécessaire pour construire des réponses adaptées en s ? appuyant sur les étapes proposées Ce document n ? aurait pu être élaboré sans le concours précieux de Isabelle FRIGOULT CPC IEN ASH pour la partie stratégies pédagogiques ? Valérie LAISNEY CPC IEN Mortain Ludovic GOURIOU CPC IEN Mortain pour la partie protocole de gestion d ? un élève en situation de crise ? Qu ? ils soient ici remerciés de leur travail DSDEN de la Manche - Février CSOMMAIRE PARTIE STRATEGIES PEDAGOGIQUES A Vivre et apprendre ensemble B Pistes pédagogiques PARTIE PROTOCOLE DE GESTION D ? UN ELEVE EN SITUATION DE CRISE ANNEXE CONTRAT DE CONDUITE DE L ? ELEVE page page page page page DSDEN de la Manche - Février CPARTIE STRATEGIES PEDAGOGIQUES A- Vivre et apprendre ensemble - Travailler en équipe la communauté éducative au service d'une école bienveillante et rassurante pour tous - Un cadre contenant et sécurisant - Observation de l'élève - Travailler avec un AVS et ou des services extérieurs - Pratiques corporelles de bien être B- Stratégies pédagogiques - Troubles des fonctions exécutives et conséquences sur les apprentissages - Plani ?er les transitions- Gérer et structurer l'environnement temporel et spatial - Structurer et gérer les relations sociales et a ?ectives - Évaluer les compétences des élèves- Adapter les démarches et renforcer l'étayage - Soutenir la di ?culté à apprendre et rassurer l'élève - Adapter les démarches et adapter son langage DSDEN de la Manche - Février CA- Vivre et apprendre ensemble La question de la prévention est majeure quand on parle des élèves en di ?culté de comportement - Travailler en équipe la communauté éducative au service d'une école bienveillante et rassurante pour tous La capacité des jeunes à déstabiliser et à manipuler ? les adultes est forte Elle rend nécessaire une cohérence du cadre éducatif des attitudes et des actions de tous les adultes pour éviter qu'ils ne se glissent dans les failles ? et contradictions éducatives Pour cela un projet commun qui dé ?nit les