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Comprendre l x27 echec Jean-Baptiste DUMONT N étudiant Université Lyon- Sciences de l ? éducation L S TD Evaluation et prise en charge situations d ? échec et décrochage CDispositif de lutte contre l ? échec scolaire Nom Module-Désintoxe INTRODUCTION MON

Jean-Baptiste DUMONT N étudiant Université Lyon- Sciences de l ? éducation L S TD Evaluation et prise en charge situations d ? échec et décrochage CDispositif de lutte contre l ? échec scolaire Nom Module-Désintoxe INTRODUCTION MON EXPOSE Mon dispositif est en cohérence avec la façon dont j ? ai pu présenter l ? échec scolaire dans mon exposé J ? ai exploré et proposé plusieurs lectures ? du phénomène qui existent même en dehors du champ scienti ?que En e ?et certains autres médias o ?rent des réponses intéressantes pour comprendre l ? échec scolaire dans son ensemble Pour ma part je prône une vision scienti ?que objective humaniste et pessimiste voire même cynique de l ? école Mon exposé a consisté à ré échir l ? échec scolaire de di ?érentes façons et cela avec la science la politique l ? art la philosophie Avant de dénoncer la compétition scolaire à la ?n de mon exposé via le discours de Monsieur Albert Jacquard il fallait bien sûr essayer de d ? abord comprendre la compétition scolaire la constater et la maitriser avant de la penser PENSER L ? ECOLE La consigne étant d ? imaginer une structure de lutte contre l ? échec scolaire l ? enjeu de ce dispositif est aussi de chasser les conceptions expérimentales et subjectives de l ? école Nous sommes tous aller à l ? école pendant près d ? une quinzaine d ? année et cela pratiquement tous les jours Alors comment questionner ou remettre en cause une instance aussi dominante Comment se détacher de l ? école Comment prendre du recul sur une expérience aussi commune La sociologie scienti ?que ou du moins une attitude sociologique est la seule façon de voir l ? école sous un angle pertinent à mon sens Ne la regardons pas entant qu ? élève ne la regardons pas entant qu ? éducateur ne la regardons pas entant que militant mais regardons là d ? abord entant que scienti ?ques imparfaits des observateurs qui ont comme objectif de constater le réel la réalité de notre système éducatif Je ne me destine pas à devenir enseignant car c ? est un métier qui est au centre de tensions qui ne m ? inspirent pas Je ne vise aucun statut particulier je ne m ? attends pas à exécuter Car pour s ? a ?ranchir de nos illusions Cde futurs praticiens je préfère porter un regard extérieur sur l ? école La bienveillance ? éducative ou le pédagogisme ? ne sont pas des réponses viables à la lutte contre l ? échec scolaire selon moi La malveillance en éducation n ? existe pas vraiment il y a juste des bienveillances antagonistes des bienveillances qui créent de l ? échec scolaire LUTTER CONTRE L ? ECHEC SCOLAIRE SELON MOI Je pourrais prétendre ou du moins lancer le débat sur la possible idéologie du don qui existe aussi à l ? intérieur des dispositifs d ? aide aux devoirs ou