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Devenir un bon medecin Apprendre à être compétent devenir un bon médecin Conférence conjointe de l ? AFMC et du CMFC Daniel Klass MD FRCP C FACP AARP C Objectifs Établir certaines distinctions compétence compétences et rendement Incorporer les commentaire

Apprendre à être compétent devenir un bon médecin Conférence conjointe de l ? AFMC et du CMFC Daniel Klass MD FRCP C FACP AARP C Objectifs Établir certaines distinctions compétence compétences et rendement Incorporer les commentaires des patients et du public dans la dé ?nition fonctionnelle de la compétence dans la pratique ? une nouvelle perspective Apprendre les compétences est nécessaire mais ne su ?t pas pour atteindre la compétence dans la pratique Présenter une formule pratique pour assurer la compétence dans la pratique C Dé ?nitions compétences compétence et rendement Les distinctions sémantiques importent Dans le langage courant que veut dire être compétent ? Dans le langage de l ? éducation que veut dire être compétent Là o? intervient le rendement Qu ? est-ce que la rendemence ? C C Objectif Un changement de paradigme Les attentes du public dictent la dé ?nition de la compétence et déterminent la façon dont les professions de la santé mettent en ?uvre ? la compétence Voir Klass DJ Academic Medicine juin C C Transformer la culture médicale Les attentes du public dictent le comportement professionnel Le concept Faites-moi con ?ance je suis médecin ? est révolu Les patients attendent des résultats ? Le public attend de bons résultats ? Une nouvelle signi ?cation de la responsabilisation ? C Grand changement L ? époque du e siècle d ? autonomie ? professionnelle dans la dé ?nition de ce qu ? est un bon médecin les idéaux en matière de compétence ?? connaissances habiletés attitudes Ce sont les attributs dé ?nis par la profession dont on s ? attend qu ? ils produiront de bons résultats dans la pratique C Objectif Les compétences s ? additionnent-elles pour former la compétence La di ?érence entre la compétence en tant qu ? un ensemble d ? attributs par opposition à la compétence en tant qu ? une relation entre les habiletés d ? une personne et les éléments de t? ches qui doivent être accomplis CChez les enfants d ? ? ge scolaire Ô noisetier arbre euri aux grandes racines Es-tu la feuille la eur ou le tronc Ô corps épousant la musique ô spectacle merveilleux Comment peut-on distinguer le danseur de la danse W B Yeats traduction libre C Di ?érence entre rendement et compétence Les combattifs Di ?érencier le danseur de la danse selon WB Yeats La notion de compétences ? présume que les actes spéci ?ques processus et les acteurs peuvent être isolés du rendement Le rendement insiste sur le résultat et non sur la façon d ? y arriver CPondération de chaque critère Sources des données probantes sur la compétence et changement dans la valeur relative des données probantes avec le temps dans la pratique Critères Nombre d ? années en pratique C Faiblesse dans l ? établissement d ? un rapport entre l ? action et le résultat Nous en sommes encore à l ? ? ge de pierre quand il s ? agit de comprendre la relation entre des comportements