Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Diacquenod diplome UNIVERSITÉ DE FRIBOURG SUISSE CENTRE DE DIDACTIQUE UNIVERSITAIRE CONCEPTION D ? UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LA MÉTHODE FACILE À LIRE ET À COMPRENDRE ? Formation destinée aux professionnel-le-s intervenant auprès de personnes avec une

UNIVERSITÉ DE FRIBOURG SUISSE CENTRE DE DIDACTIQUE UNIVERSITAIRE CONCEPTION D ? UN DISPOSITIF DE FORMATION SUR LA MÉTHODE FACILE À LIRE ET À COMPRENDRE ? Formation destinée aux professionnel-le-s intervenant auprès de personnes avec une dé ?cience intellectuelle Travail de ?n d ? étude en vue de l ? obtention du Diplôme en Enseignement Supérieur et Technologie de l ? Education Sous la direction de la Prof Bernadette Charlier Pasquier Cindy DIACQUENOD Département de Pédagogie Spécialisée ?? Université de Fribourg CTable des matières Introduction Concevoir un dispositif de formation l ? iceberg de formation Ingénierie de formation Dé ?nition et processus Phase d ? analyse Analyse de la demande et des besoins de formation Analyse des caractéristiques des apprenant- e-s Analyse du contexte Phase de conception La formulation des objectifs pédagogiques Le choix des méthodes et des techniques pédagogiques Elaboration du scénario pédagogique Phase de mise en ?uvre Phase d ? évaluation Conception du dispositif de formation sur le langage Facile à Lire et à Comprendre Application de la démarche d ? ingénierie de formation Phase d ? analyse Analyse de la demande et des besoins de formation Analyse des caractéristiques des apprenant-e-s Analyse du contexte Phase de conception La formulation des objectifs pédagogiques Le choix des méthodes pédagogiques des techniques pédagogiques et des supports Elaboration du scénario pédagogique Phase d ? évaluation Conclusion Bibliographie C Introduction Le présent travail se propose de créer un dispositif de formation destiné à des professionnel-le-s intervenant auprès de personnes ayant une dé ?cience intellectuelle sur la thématique de l ? accessibilité à l ? information écrite Je commencerai ce travail en décrivant quelques éléments de mon contexte professionnel qui permettront au lecteur à la lectrice de mieux comprendre dans quelle visée s ? inscrit mon TFE pour la formation Did cTIC et à quel besoin il répond Dans le cadre de la thèse de doctorat que je mène actuellement au sein du Département de Pédagogie Spécialisée de l ? Université de Fribourg je m ? intéresse à la manière de rendre les informations écrites davantage compréhensibles et accessibles pour des personnes présentant une dé ?cience intellectuelle DI L ? accessibilité à l ? information écrite représente un enjeu fondamental a ?n de garantir la pleine participation des personnes présentant une DI à tous les aspects de la société ONU Une information écrite accessible permet en e ?et à la personne de se déplacer et de se repérer dans son environnement d ? avoir accès aux nouvelles quotidiennes d ? être informée de ses droits et devoirs d ? accéder aux services et prestations ex soins formations loisirs etc ou encore de choisir et faire ses propres choix Les personnes ayant une DI en raison de leurs limitations sur les plans cognitifs et langagiers peuvent rencontrer des di ?cultés pour lire et comprendre les informations écrites Il s ? agit donc de trouver des leviers pour rendre les informations écrites davantage accessibles aux personnes avec une DI Autrement dit les informations écrites doivent être