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pm Approche par compétence Atelier de travail sur APC du au juin REFMA Agadir- Maroc L ? APPROCHE PAR COMPÉTENCE APC PLANIFICATION ET MISE EN ?UVRE PAR LES PAYS MEMBRES DU REFMA ? COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI CApproche par compétence LES FONDEME

Approche par compétence Atelier de travail sur APC du au juin REFMA Agadir- Maroc L ? APPROCHE PAR COMPÉTENCE APC PLANIFICATION ET MISE EN ?UVRE PAR LES PAYS MEMBRES DU REFMA ? COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI CApproche par compétence LES FONDEMENTS DE L ? APPROCHE PAR COMPÉTENCE ADAPTATION ENTRE LES STANDARDS DE L ? APPROCHE ET LES SPÉCIFITÉS DU MÉTIER DU MARIN COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI CSommaire l ? approche par compétence son contexte de développement et ses origines Les fondements de l ? approche par compétence dans le contexte de la formation professionnelle Application de l ? approche par compétence dans le contexte de La formation maritime COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI C l ? approche par compétence son contexte de développement et ses origines COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI C L ? approche par compétence un changement de paradigme pédagogique COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI CL ? approche par compétence un changement de paradigme pédagogique Un paradigme est une représentation du monde une vision du monde ? ? Selon Kuhn Un paradigme ? est une école de pensée dans un domaine de savoir et d ? activités qui partagent un ensemble cohérent de croyances fondamentales d ? orientations de valeurs et de façon de faire au regards de certaine phénomènes ? Legendre COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI CL ? approche par compétence un changement de paradigme pédagogique ensembles d ? énoncés ayant fonction prémisses présentant une vision globale d ? un domaine facilitant la communication l ? évolution et la créativité situant en contexte d ? études des phénomènes concernés guidant l ? élaboration des théories suggérant les pratiques appropriées ? COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI CL ? approche par compétence un changement de paradigme pédagogique ? Si on devait mettre en exergue l ? essence même du changement paradigmatique qui incite à adopter des formations axées sur le développement des compétences ? On dirait ? on passerait L ? apprentissage au premier plan d ? un paradigme d ? enseignement à un paradigme d ? apprentissage COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI CDistinction conceptuelle importante l ? APC Pédagogie de l ? intégration Programmes Par objectifs Programmes Par compétences La formation s ? inscrit dans une logique photographique La formation s ? inscrit dans une logique vidéographique COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI CLes origiLnes de l ? APC ? Le courant de l ? approche par compétences du moins dans sa version initiale monde de l ? industrie taylorisme et de l ? organisation du travail OST ? s ? est vue un moment mise en opposition à l ? approche centrée sur la personne dont Maslow et Rogers ont été les chefs de ?le ? Les travaux théoriques de chercheurs anglo-saxons relatifs à la competency based éducation ? remontent pour la plupart au début des années Houston et Howsam Schmiedler Burns et Klingstedt Cependant ces travaux concernaient essentiellement la formation professionnelle COMHAFAT-REFMA Animé par larbi GHAZOUI CLes origines de l ? APC Un mixte de