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Diplo me en informatique et services

DIPLÔME EN INFORMATIQUE ET SERVICES DIPLÔME EN INFORMATIQUE ET SERVICES Type de diplôme Diplôme o ?ciel Durée totale des études ans Total de crédits ECTS Contenu PRÉSENTATION ET OBJECTIFS GLOBAUX DU DIPLÔME Compétences du Diplôme Pregramme d ? études Accès aux Études Accès aux masters et doctorat Débouchés professionnels Equipe enseignante CDIPLÔME EN INFORMATIQUE ET SERVICES PRÉSENTATION ET OBJECTIFS GLOBAUX DU DIPLÔME Notre École Universitaire Una garantie du succès L ? École Universitaire d ? Informatique Tomàs Cerdà a toujours été à la pointe de l ? innovation dans le domaine de l ? enseignement Depuis elle parie pour une meilleure communication entre l ? étudiant et le tuteur académique Ce n ? est donc pas un hasard si face au nouveau challenge que suppose pour les Université L ? Espace Européen d ? Éducation Supérieure EEES notre école ait travaillé a ?n que les nouveaux modèles actions et culture éducatives soient pleinement implantés au sein de nos diplômes En ce sens depuis nous travaillons en étroite collaboration avec l ? Université Autonome de Barcelone dans le processus d ? adaptation des diplômes au nouveau modèle d ? enseignement supérieur qui apporte d ? importantes avancées aussi bien en ce qui concerne l ? etudiant que l ? enseignant À l ? École Universitaire d ? Informatique Tomàs Cerdà nous croyons que l ? EEES o ?re la chance de re échir analyser et élaborer les programmes d ? études dans un processus dynamique qui met et avant la formation intégrale des personnes et l ? acquisition de compétences pas uniquement cognitives des valeurs professionnelles Les compétences sont un mélanges dynamique d ? attributs qui décrivent la résultat de l ? apparentissage d ? un programme déterminé ou la capacité de la part des étudiants de grandir tout au long de leur cursus académique Le développement des compétences est un processus dans lequel l ? action et les connaissances sont inseparables Nouvelles méthodologies d'enseignement Dans l ? esprit de Bologne notre diplôme propose un nouveau modèle d ? apprentissage o? l ? enseignant acquiert le rôle d ? accompagnateur tuteur et guide de l ? élève qui quant à lui devient l ? acteur principal responsable et s ? investit pleinement dans son futur en développant un rôle d ? avantage participatif dans l ? acquisition des connaissances et stratégies d ? apprentissage permanent Ce processus d ? enseignement-apprentissage prend forme à travers un modèle basé sur l ? évolution du travail des étudiants au cours de leurs études De cette façon il commence avec des travaux assez dirigés et il progresse jusqu ? à arriver à élaborer des travaux avec beaucoup plus d ? autonomie L ? objectif est d ? aider les étudiants à développer leur capacité à synthétiser évaluer et proposer des solutions Le Diplôme d'Informatique et Services L ? importante croissante des services a un e ?et non seulement sur l ? évolution de l ? économie globales mais a également généré la création d ?