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Resistance 2006 07 pdf BULLETIN PÉDAGOGIQUE ANNUEL Édité par le CDDP Val-de-Marne et le Musée de la Résistance nationale à Champigny-sur-Marne dans le cadre de la préparation du Concours national de la Résistance et de la Déportation Ne jetez pas ce journ

BULLETIN PÉDAGOGIQUE ANNUEL Édité par le CDDP Val-de-Marne et le Musée de la Résistance nationale à Champigny-sur-Marne dans le cadre de la préparation du Concours national de la Résistance et de la Déportation Ne jetez pas ce journal faites-le circuler ? Thème Le travail dans l ? univers concentrationnaire nazi Le dicton inscrit sur un bandeau aux portes du camp était une pure et simple moquerie Les prisonniers n ? obtenaient rien en échange de leur travail ni argent ni pain On ne peut pas parler d ? exploitation il n ? y avait pas d ? échange même inégal Les détenus n ? étaient pas surexploités on les harcelait on les pressurait jusqu ? à ce que toutes leurs forces soient consommées La seule chose qu ? eût obtenue le détenu c ? était un bref report un délai de gr? ce avant l ? épuisement complet Le travail devait nuire aux prisonniers briser leur résistance Ce n ? était pas un moyen de survie mais une arme du pouvoir absolu et de la terreur ? Wolfgang Sofsky L ? organisation de la terreur Les camps de concentration Calmann-Lévy page La grille du portail principal du camp de Dachau portant la mention Arbeit macht frei ? Le travail rend libre ? coll Amicale de Dachau CQuelques recommandations du jury du Val-de-Marne à propos des productions du CNRD Conscients des di ?cultés des enseignants pour mettre en oeuvre les modalités du concours avec leurs élèves dans le temps très compté du programme les membres du jury souhaitent apporter quelques éléments de ré exion aux professeurs pour les aider dans l ? accompagnement de leurs élèves Les deux épreuves proposées sont de nature très di ?érente et ne demandent pas le même type de travail avec les élèves Les devoirs individuels nécessitent un temps de travail en amont englobant l ? ensemble de la thématique pour que les élèves soient capables ensuite en un temps limité de h ou de h de rédiger un devoir en réponse à un sujet proposé par le jury départemental dans la thématique du concours Il s ? agit là d ? une épreuve de type brevet des collèges ou baccalauréat demandant à l ? élève seul devant sa feuille d ? organiser ses connaissances de les argumenter de les hiérarchiser de faire preuve d ? un esprit de synthèse en s ? e ?orçant avec précision de traiter le sujet et uniquement le sujet Cela peut être un bon exercice de préparation du brevet ou du baccalauréat et s ? inscrit dans une démarche individuelle pour les élèves qui le souhaitent et s ? en sentent capables Les productions collectives représentent un exercice de nature di ?érente Elles s ? inscrivent dans la thématique du concours et doivent impérativement y répondre Elles nécessitent un questionnement à savoir une ré exion sur les limites chronologiques de la thématique sa dé ?nition sa place dans la Seconde Guerre mondiale dans l ? espace géographique de cette guerre