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Enseigner les strategies d x27 apprentissage aux eleves du collegial pour que leur francais se porte mieux

Sylvie Cartier Volume numéro Enseigner les stratégies d ? apprentissage aux élèves du collégial pour que leur français se porte mieux ? Précédent Suivant ?? Les stratégies font référence à un ensemble d'actions ou de moyens observables et non observables comportements pensées techniques tactiques employés par un individu avec une intention particulière et ajustés en fonction des variables d'une situation Telle est la dé nition des stratégies que suggère l'auteure stratégies dont elle propose l'enseignement à tous les élèves tout particulièrement aux élèves en dif culté P our apprendre de façon signi ante il faut vouloir et pouvoir Lorsqu'il est question d'enseignement postsecondaire plusieurs pensent ou espèrent tout au moins que les élèves ont tous les outils en main pour pouvoir apprendre signi cativement Or en est-il vraiment ainsi Le pourcentage important d'échecs et d'abandons au collégial nous amène à penser que les élèves arrivent moins outillés que d'aucuns le croient Dans le but d'aider à prévenir chez les élèves certaines dif cultés à apprendre on doit répondre à trois questions Que doit-on savoir sur les stratégies d'apprentissage pour aider les élèves du collégial à apprendre mieux et davantage Comment doit-on enseigner ces stratégies en classe Auparavant toutefois pourquoi doit-on s'intéresser aux stratégies d'apprentissage Pourquoi s'intéresser aux stratégies d'apprentissage Trois raisons principales justi ent l'importance que l'on doit accorder aux stratégies d'apprentissage Des chercheurs dont Weinstein ont démontré que les élèves qui réussissent bien leurs cours sont ceux qui utilisent des stratégies d'apprentissage ef caces pour accomplir avec succès les di ?érentes activités qui leur sont proposées CUne autre raison réside dans le fait que les élèves de l'ordre collégial doivent faire preuve d'autonomie dans leurs apprentissages Or pour atteindre ce niveau d'autonomie ils doivent conna? tre et utiliser à bon escient des stratégies d'apprentissage qui leur permettent d'acquérir les connaissances et les compétences sur lesquelles portent les études collégiales En n il importe de noter que les stratégies d'apprentissage acquises par les élèves au collégial leur seront utiles pour apprendre tout au long de leur vie Cela vaut d'une part pour ceux qui poursuivent leurs études à l'ordre universitaire et d'autre part pour les élèves qui s'intègrent au marché du travail et qui auront en main les moyens de se recycler ou de se perfectionner Comment aider les élèves à apprendre mieux et davantage Dans le but de mieux comprendre comment l'utilisation de stratégies d'apprentissage peut être pertinente pour les élèves en contexte scolaire et en contexte de formation continue nous avons élaboré avec des collègues un cadre de référence des stratégies d'apprentissage Cartier Debeurme et Viau En liant les stratégies d'apprentissage aux processus cognitifs que l'élève e ?ectue ce cadre se fonde entre autres sur ceux de Weinstein et Mayer et Boulet Savoie-Zajc et Chevrier Il s'en distingue cependant par le fait qu'on applique les processus cognitifs à quatre situations d'apprentissage qui valent autant en contexte scolaire qu'en contexte de formation continue Les autres cadres de référence mentionnés plus haut sont davantage appliqués à des situations uniquement scolaires