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Fiche de lecture 47 FICHE DE LECTURE LE MANAGEMENT DES COMPETENCES Actuellement le management des compétences a une place importante dans les débats des organisations publiques vu qu ? il s ? en sort tant de questions de ré exions Parmi ces question on tr

FICHE DE LECTURE LE MANAGEMENT DES COMPETENCES Actuellement le management des compétences a une place importante dans les débats des organisations publiques vu qu ? il s ? en sort tant de questions de ré exions Parmi ces question on trouve occupe la dé ?nition l ? identi ?cation et l ? évaluation des compétences les aspects socio organisationnels et les e ?ets prévisibles en matière de formation On peut dé ?nir le processus générateur des compétences comme étant le processus qui d ? abord permet d ? acquérir et de développer les trois types de ressources à savoir Les connaissances les savoir faire et les savoirs être aptitudes Ensuite il consiste à choisir certaines ressources tout en les combinant pour donner ?nalement des résultats performants Parmi les di ?érents concepts qui tournent autours du terme compétence on trouve Capacité il s ? agit Ensemble de dispositions et d ? acquis constatés chez un individu généralement formulés par l ? expression être capable de ? Performance Résultat obtenu par une personne lors de la réalisation d ? une t? che spéci ?que dont l ? exécution obéit à des règles préétablies Quali ?cation Jugement o ?ciel et légitimé qui reconna? t à une ou plusieurs personnes les capacités requises pour exercer un métier un emploi une fonction diplôme - grade Dans l ? autre coté La compétence collective constitue une valeur ajoutée aux compétences individuelles Pour Le Boterf la compétence des équipes ne peut se réduire à la somme des compétences individuelles qui les composent Elle dépend largement de la qualité des interactions qui s ? établissent entre les compétences des individus La compétence collective s ? organise autour des composantes suivantes Une élaboration de représentations partagées accord collégial et commun Une coopération e ?ciente entre les membres de l ? équipe Une communication e ?cace Un savoir apprendre collectivement de l ? expérience Ainsi les di ?érentes étapes d ? un diagnostic de compétence sont ?? Dé ?nir et hiérarchiser les priorités de l ? organisation à partir des évolutions des techniques et des emplois de la hiérarchisation des principaux enjeux du service etc ?? Identi ?er les compétences à acquérir en repérant les compétences requises dans le service et celles acquises et en établir l ? écart ?? Repérer les principales compétences requises et leur origines celles pour que le projet puisse être bien mené ?? Arrêter le dispositif de professionnalisation G pa bien compris ksk ça veut dire CEn e ?et certains emplois requièrent de nombreuses compétences c ? est la raison pour laquelle on doit procéder à leur hiérarchisation par rapport à leur importance et priorité Déjà l ? exhaustivité est peu opératoire Alors voici les critères pour établir la priorité de chaque compétence ? La dé ?nition des compétences prioritaires du service identi ?cation et hiérarchisation des principaux résultats attendus ? La hiérarchisation des activités stratégiques identi ?cation des activités qui sont primordiales en dé ?nissant grandes catégories de compétences o Compétences essentielles absolument nécessaires