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Fiche11322 pdf Bibliothèque des expérimentations pédagogiques RENNES Pourquoi et comment remédier aux di ?cultés de lecture des collégiens Expérimentation terminée Collège Théodore Monod Chemin DE SEICHE VERN SUR SEICHE CEDEX Site https tacit univ-rennes

Bibliothèque des expérimentations pédagogiques RENNES Pourquoi et comment remédier aux di ?cultés de lecture des collégiens Expérimentation terminée Collège Théodore Monod Chemin DE SEICHE VERN SUR SEICHE CEDEX Site https tacit univ-rennes fr presentation accueil Action Auteur Tual Marina Mél marina tual ac- rennes fr Les di ?cultés en lecture des élèves s'aggravent et concernent aujourd'hui près d' élève sur en début de sixième Depuis quelques années des ateliers de remédiation en lecture sont menés dans plusieurs collèges de l'académie de Rennes Ce dispositif s'appuie sur les recherches en psychologie cognitive Les enseignants suivent une formation sur l'état de la recherche en lecture et sur les méthodes de remédiation adaptées aux collégiens Les élèves sont évalués en début et en ?n d'année a ?n de mesurer leurs progrès mais aussi l'e ?cacité du dispositif Les évaluations montrent que ce dispositif permet de réduire les écarts entre les élèves Plus-value de l'action La recherche appliquée a montré son e ?cacité Le travail de collaboration entre les chercheurs et les enseignants a permis de mobiliser les équipes autour d'un projet fédérateur et de mener une action pédagogique qui permet de réduire les écarts entre les élèves Nombre d'élèves et niveau x concernés Collège niveau sixième et une classe de troisième Plusieurs collèges de l'académie de Rennes Vern sur Seiche Saint Aubin d'Aubigné Saint Jacques de La Lande Les Gayeulles-Rennes A l'origine Les di ?cultés en lecture des collégiens sont réelles et pourtant elles ne font pas forcément l'objet d'une remédiation spéci ?que Objectifs poursuivis ? Faire progresser les collégiens en lecture ? Réduire les écarts entre les élèves ? Eviter le décrochage scolaire Description Les élèves sont testés dans les di ?érentes compétences impliquées dans la lecture décodage vocabulaire compréhension Certains élèves suivent des séances de remédiation A l'issu de ces séances tous les élèves sont à nouveau testés a ?n de mesurer leurs progrès et l'e ?cacité de la remédiation proposée Les enseignants suivent une formation sur les apports récents de la recherche et sur les méthodes de remédiation adaptées aux collégiens CModalité de mise en oeuvre Trois ressources ou points d'appui Lien avec la recherche Fanny De La Haye Soutien de l'IEN Vincent Ricouard du chef d'établissement Nathalie Dupain des conseillères pédagogiques Nathalie Chevillon Emilie Fontaine Le logiciel Tacit la méthode uence je lis je comprends et lector lectrix Di ?cultés rencontrées Manque de matériel informatique dans certains collèges Manque de temps pour la concertation des équipes Manque de temps pour la coordination du dispositif Moyens mobilisés Les heures d'aide personnalisées Partenariat et contenu du partenariat Liens éventuels avec la Recherche Ce dispositif a été proposé par Fanny De La Haye ma? tre de conférence en psychologie cognitive Elle a ? formé les équipes enseignantes ? fourni les méthodes de remédiation adaptées aux collégiens ? formé les enseignants à la démarche scienti ?que et permis ainsi d'évaluer objectivement l'action enseignante Evaluation Evaluation indicateurs Documents Aucun Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action Les progrès des élèves sont mesurés Le