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Mon livre de FRANÇAIS ème année de l'enseignement primaire Guide de l ? enseignant e Mokhtar DEBBARH Ancien Inspecteur principal de l'enseignement primaire Mustapha BENJARTI Ancien Inspecteur principal de l'enseignement primaire Ahmed LAHKIM Ancien Inspecteur principal de l'enseignement primaire Mimoun RZINI Ancien Inspecteur principal de l'enseignement primaire Abdelkader KARIM Ancien Inspecteur pédagogique de l'enseignement primaire Malika ABOUZINE Professeur de l'enseignement primaire Édition Présentation Conforme aux nouvelles orientations du Ministère de l ? Education de la Formation Professionnelle de l ? Enseignement Supérieur et de la Recherche Scienti ?que ce guide est destiné aux enseignantes et aux enseignants de la ème année du cycle primaire Conçu en tant qu ? ouvrage de référence le présent guide a un double objectif à savoir - informer les enseignantes et les enseignants sur les nouveaux programmes du Ministère en question - leur faciliter la t? che en vue de les aider à doter les apprenants es dont ils ont la charge d ? un ensei- gnement apprentissage d ? excellente qualité Dans le but d ? atteindre ces deux objectifs ce guide a été scindé en deux parties bien distinctes mais complémentaires Ainsi la première partie essentiellement conceptuelle a pour objectif d ? informer enseignantes et enseignants sur - les fondements théoriques de base cadre objectifs approches à adopter ? - les orientations relatives aux domaines d ? activités telles que les activités orales la lecture les activités de fonctionnement de la langue la production de l ? écrit ? - des indications utiles concernant la conception et le déroulement du projet de classe - la façon d ? entreprendre l ? évaluation le soutien et la consolidation - l ? organisation des apprentissages les pro ?ls d ? entrée et de sortie les sous- compétences à développer la plani ?cation annuelle l ? emploi du temps - les contenus de ces apprentissages le détail de chacune des six unités didactiques prévues Quant à la deuxième partie à caractère plutôt pratique et méthodologique elle s ? est occupée de l ? élaboration de ?ches pédagogiques concernant les divers domaines d ? activités les activités orales la lecture la grammaire la conjugaison l ? orthographe la poésie la production de l ? écrit le projet de classe et même l ? évaluation et le soutien Néanmoins on s ? est contenté de ?ches types en ce qui concerne la dictée l ? écriture et la copie sachant que pour cette dernière on a proposé quelques textes De même quelques autres textes ont été proposés pour la dictée En ?n il est à préciser que lors de l ? élaboration de ce travail de conception on a tenu compte des nouvelles technologies de l ? information et de la communication NTIC dans le domaine de l ? éducation des techniques et procédés de l ? enseignement apprentissage du français en tant que langue étrangère ce qui a nécessité ? l ? adoption de l ? approche actionnelle et communicationnelle qui favorise l ? action et l