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Glossaire de didactique Glossaire de didactique A Activité désigne de manière générale tout ce que fait l ? élève pendant son apprentissage Activités de médiation dans ce type d ? activités l ? utilisateur de la langue n ? a pas à exprimer sa pensée mais

Glossaire de didactique A Activité désigne de manière générale tout ce que fait l ? élève pendant son apprentissage Activités de médiation dans ce type d ? activités l ? utilisateur de la langue n ? a pas à exprimer sa pensée mais doit jouer le rôle d ? intermédiaire entre des interlocuteurs incapables de se comprendre en direct Parmi les activités de médiation on trouve l ? interprétation orale la traduction écrite ainsi que le résumé et la reformulation L ? Essentiel du CECR pour les langues B Lallement et N Pierret p Apprentissage coopératif travailler ensemble en groupe et s ? aider optimise l ? apprentissage et les résultats C ? est le contraire de l ? apprentissage compétitif dans le cadre duquel chacun essaie de faire mieux que les autres pour être mieux noté Approche Actionnelle considère que communiquer c ? est agir vivre La communication n ? a de sens que dans l ? action réelle La pédagogie ne se fait donc plus par simulation et situations imaginaires lointaines mais par l ? emploi de la langue cible dans la société réelle classe de langue ? et par projets Rosen p - On peut lui rattacher les dispositifs d ? intégration de la langue cible avec un contenu EMILE CLIL Tandem etc wikipedia Approche Communicative L ? Approche Communicative est un terme de la didactique des langues correspondant à une vision de l ? apprentissage basée sur le sens et le contexte de l ? énoncé dans une situation de communication Cette approche s ? oppose aux visions précédentes s ? attardant d ? avantage sur la forme et la structure des langues que sur le contexte Il est important d ? étudier cette opposition au sein des théories linguistiques a ?n de mieux comprendre le concept d ? Approche Communicative Flenet Approche Graphophonématique c ? est quand la graphie est au service de la phonologie On utilise la récurrence de la graphie pour le même phonème au lieu de passer par des symboles phonétiques dé ?nition prise à M ROLLAND Approche Structurale années ??méthode d ? enseignement des langues qui privilégie les structures notamment syntaxiques ? à tous les niveaux d ? apprentissage L ? accent est systématiquement mis sur le fonctionnement et la Cdistribution des di ?érentes unités du discours ? G Galisson D Coste Cet accent mis sur le fonctionnement syntaxique se fait souvent au détriment du sens Authentique se dit d ? un document provenant du monde extra-scolaire et n ? ayant pas été fabriqué à des ?ns pédagogiques Autonomie l ? apprenant autonome est celui qui utilise des stratégies d ? apprentissage pour apprendre seul L ? utilisateur autonome de la langue est celui qui quelle que soit la situation est capable de mobiliser ses connaissances et ses capacités pour atteindre un but ?xé sans que l ? on ait besoin de lui dire ce qu ? il faut utiliser Claire Bourguignon B Besoins langagiers connaissances et capacités langagières requises dans