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Laboratoire de formation en Froid & Climatisation 1 Présentation ERM propose de

Laboratoire de formation en Froid & Climatisation 1 Présentation ERM propose des systèmes et prestations d'étude techniques dans les domaines du didactique, de l'industrie et de l'énergie. Créée en 1990 dans le sud de la France, ERM s'impose tout d'abord dans le domaine des automatismes industriels. Rattrapée par sa culture pédagogique, ERM devient très vite le précurseur de l'intégration des lignes de productions industrielles au sein des établissements de formation. À la demande de ces derniers, elle étend son offre dans les domaines de l’électronique, de l’électrotechnique, du génie énergétique et des énergies renouvelables. Aujourd'hui, ERM est devenu l'un des leaders du marché des solutions didactiques pour l’enseignement technologique et professionnel en France et se développe à l'export. Plus de 1100 établissements sont équipés en France Métropolitaine par ERM : Lycées Techniques et Professionnels, Centres de Formation des Apprentis, Centres de Formation Professionnelle, Universités, IUT, Grandes Ecoles d’Ingénieurs (ENAC…), etc Outremer et à l’export, de nombreux établissements nous font confiance: • DOM TOM : Guadeloupe, Guyane, Réunion, Martinique, Mayotte, Nouvelle Calédonie, Polynésie Française, Wallis et Futuna • Afrique : Algérie, Burkina Faso, Côte d’ivoire, Maroc, Mauritanie, Tunisie, Gabon… • Asie : Vietnam… • Europe : Belgique, Luxembourg, Roumanie, Hongrie, Slovaquie, Suisse… 2 Froid & Climatisation 0- Architecture de l’approche proposée par ERM  p. 4 1- Phase 1: Ingénierie de formation  p. 5 2- Phase 2: Fourniture des équipements de formation  p. 6 Tranche 1: Bases du froid et de la climatisation  p. 6 Tranche 2: Perfectionnement en froid positif et froid négatif  p. 6 Tranche 3: Diagnostic & Maintenance frigorifique  p. 6 Tranche 4: Centrales frigorifiques multi-compresseurs & multi-évaporateurs  p. 7 Outils et Instruments  p. 7 Mobilier technique et Matériel informatique  p. 8 3- Phase 3: Formation des formateurs/instructeurs  p. 9 4- Approche budgétaire  p. 10 5- Descriptif de la dynamique d’ERM  p. 12 Annexes (Descriptif des équipements)  p. 16 3 0- Architecture de l’approche proposée par ERM www.erm-automatismes.com 0-1 Ingénierie, Equipements & Formation de formateurs Pour répondre au besoin spécifique de mise en place d’un cursus de formation en froid & climatisation, la méthode à mettre en place s’articulera autour de trois points : • Phase 1 : Ingénierie de formation (Définition du besoin, Création des fichiers métiers et des compétences associées, Rédaction des programmes de formation, Identification des besoins génériques en équipements et ateliers…) • Phase 2 : Aménagement des bâtiments et fourniture des équipements de formation (Mise en corrélation des capacités locales avec les besoins identifiés en Phase 1) • Phase 3 : Formation des formateurs et mise en place des séquences pédagogiques sur les équipements Spécialiste de la formation professionnelle, notamment sur les métiers de la maintenance industrielle, ERM est le partenaire adapté pour la mise en place des centres de formations (Assistance technique, Equipements des ateliers, Formation de formateurs…). Nos compétences à la fois sur l’ingénierie de formation et les équipements ont été largement déployées en Europe et en Afrique. Une cellule SAV facilement joignable, réactive et efficace: • Une cellule SAV composée de notre assistante commerciale et d’un technicien Bureau d’Etudes sont à votre disposition afin de traiter toutes vos demandes de SAV • ERM étant concepteur de la grande majorité des produits proposés, nous avons toujours la réponse technique adaptée • Nous pouvons vous approvisionner en composants, ou vous communiquer les références et fournisseurs pour un approvisionnement local 0-2 Expériences et références d’ERM en équipement d’ateliers de formation industrielle Pour Depuis 20 ans, ERM a équipé des centaines de laboratoires de formation en Europe et en Afrique, dont voici quelques exemples : • France, Plusieurs Centres de Formation des Apprentis de l’Industrie, Ateliers de formation en maintenance et production industrielle, en Electrotechnique, en Génie climatique… • Belgique, Centre FOREM de Dinan, Atelier de formation en maintenance industrielle, pilotage de production et automatismes • Belgique, Institut des Arts et Métiers de Virton, Atelier de formation en maintenance industrielle, pilotage de production et automatismes • Slovaquie, Centre de Formation de l’usine Peugeot Citroen, Atelier de formation en maintenance industrielle • Mauritanie, Université de Nouadibou, Atelier de formation en froid et climatisation • Maroc, ENSEM Casablanca, Atelier de formation en photovoltaïque et éolien • Burkina Faso, Ouagadougou, Atelier de formation en automatismes • Tunisie, Plusieurs ateliers de formation en pompage et distribution hydraulique 4 1- Phase 1: Ingénierie de formation www.erm-automatismes.com 1-1 Définition du besoin Grâce à ses compétences internes et son réseau d’experts en formation pédagogiques, ERM propose des prestations d’assistance à la mise en place de centres de formation. Ces prestations s’articulent comme suit : 1. Définition du besoin 2. Création des fichiers métiers et des compétences associées 3. Rédaction des programmes de formation 4. Identification des besoins génériques en équipements et ateliers 5. Création des outils de suivi et évaluation des stagiaires Le monde du travail et le monde de la formation professionnelle n’ont pas une réelle culture de coopération. L’un et l’autre vivent pratiquement dans l’ignorance réciproque de leurs besoins spécifiques, de leurs réalités, de leurs contraintes. Bon nombre d’entreprises se plaignent de ne pas trouver le personnel qualifié qu’ils cherchent et en concluent qu’on n’apprend pas grand-chose d’utile dans les écoles et les centres de formation. De l’autre côté, les formateurs estiment avoir un rôle plus large – ou plus noble – que celui consistant à fournir au patronat et à l’industrie une main-d’œuvre immédiatement rentable. Entre ces deux positions extrêmes, il existe des initiatives ponctuelles et partielles d’actualisation des programmes de formation, à travers des centres d’excellences, comme celui proposé ici notamment. Il faut une vision globale des métiers et des professions, seule capable d’identifier les priorités à donner à la formation professionnelle et répondre de façon précise aux uns et aux autres. 1-2 Création des fiches métiers et des compétences associées La méthodologie appliquée dans cette phase de l’ingénierie s’articule autour de trois étapes: 1. Identification des métiers dans les divers secteurs retenus 2. Ecriture des profils de formation des métiers destinés à la formation professionnelle 3. Rédaction des programmes de cours « Approche par compétences » (APC) 1-3 Rédaction des programmes de Formation Il s’agit dans ce module de concevoir les programmes de formation : • Savoirs et compétences à acquérir • Durées et rythme des sessions de formation • Nombre de stagiaires • Nombre de postes de travail • Définition et écriture des séquences pédagogiques Par souci d’efficacité, nous nous basons autant que faire se peut sur des programmes existants que nous personnalisons en fonction des besoins spécifiques identifiés préalablement. Afin de coller au plus près des besoins locaux, la rédaction des programmes doit se faire au sein d’une équipe mixte comportant des experts en formation industrielle ainsi que des représentants d’industriels. 1-4 Identification des besoins génériques en équipements et ateliers Suite à l’établissement des programmes de formation et des compétences visées, la liste des équipements didactiques ainsi que l’organisation des ateliers peuvent être définies. C’est ce que l’on peut appeler « Guide des équipements ». La définition et l’acquisition des équipements et matériels didactiques sont bien évidemment liées au contenu des programmes de formation, des compétences à maîtriser et des différentes habilités. L’objectif est d’assurer un encadrement matériel et pédagogique de qualité permettant l'atteinte des compétences du programme. En partant du profil de qualification et/ou de formation s’il existe, sinon du programme et des compétences associées, de cette façon, nous sommes certains que les équipements et le matériel didactique sélectionnés correspondent bien aux besoins des apprentissages et répondent parfaitement aux nécessités des différents secteurs industriels. Ce point est essentiel, afin d’être en adéquation technologique avec les entreprises. Le guide d’équipement détaille donc les équipements nécessaires, l’organisation des ateliers, les besoins en fluides (Air/Eau…) et électricité… Il tient notamment compte des enveloppes budgétaires disponibles. Ce guide servira de référence pour l’équipement du centre d’excellence et des centres régionaux. Localement, il sera adapté en fonction des équipements déjà disponibles et de la typologie des ateliers. 1-5 Création des outils de suivi et évaluation des stagiaires Dans la cadre de la mise en place d’un centre de formation, ERM peut intervenir dans la mise en place des différents outils de suivi et d’évaluation des stagiaires, en lien avec les programmes de formation. 5 2- Phase 2: Fourniture des équipements de formation www.erm-automatismes.com Les listes de matériels ci-dessous sont présentées à titre indicatif et budgétaire. La liste finale des équipements du laboratoire de formation sera arrêtée suite aux conclusions de la Phase 1 (Ingénierie de formation). Cette liste correspond à des niveaux d’équipement que nous jugeons « minimaux » pour mettre en place une formation de qualité en Froid& climatisation. Les matériels présentés ci-dessous s’articulent autour de 5 pôles : • Tranche 1: Bases du froid et de la climatisation • Tranche 2: Perfectionnement en Froid positif et froid négatif • Tranche 3: Diagnostic et maintenance frigorifique • Tranche 4: Centrales frigorifiques multi-compresseurs & multi-évaporateurs • Outils, Instruments, • Mobilier technique et Matériel informatique 3x Module Montage frigorifique • Montage et essai des unités de froid et uploads/Management/ labo-froid-climatisation.pdf