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Grammaire fle 1 Séminaire régional de recherche en didactique du FLE du au décembre à Phnom Penh - Cambodge ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE DU FLE Observations et propositions pédagogiques PHAN Thi Tinh Ecole Supérieure de Langues- Université N

Séminaire régional de recherche en didactique du FLE du au décembre à Phnom Penh - Cambodge ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE DU FLE Observations et propositions pédagogiques PHAN Thi Tinh Ecole Supérieure de Langues- Université Nationale de HaNoi Résumé Nous pensons qu ? à l ? heure actuelle l ? enseignement en général et celui de la grammaire en particulier ne peut pas s ? en tenir à une seule approche En fait la complexité de ces deux domaines est telle qu'il n ? y ait aucun point de vue exclusif capable de traiter globalement la diversité des problèmes On ne s ? étonne pas par conséquent qu'il ait tant de méthodes et de grammaires sur le marché Devant cette réalité en ce qui concerne l ? enseignement de la grammaire le rôle du concepteur et du pédagogue est de déterminer quelle grammaire à qui et comment va-t-on enseigner En nous situant dans ce sens nous essayons de revoir les compétences visées le rôle de l ? enseignement de la grammaire dans l ? ensemble puis de proposer le type de grammaire qui conformerait à l ? objectif choisi Pour nous il va de soi que l ? apprentissage du FLE implique l ? apprentissage de la grammaire de cette langue Il faut donc pour un programme ou un cours de langue déterminer les modalités de cet enseignement place rôle importance de la grammaire dans la double activité enseignement apprentissage d ? une L Pourtant l ? étude du domaine grammatical a connu une certaine évolution tant à la suite d ? une certaine évolution linguistique que sous la pression des didacticiens de la langue Il en résulte que la grammaire d ? aujourd ? hui est beaucoup plus éclatée qu ? autrefois de sorte qu ? on se pose la question quelle grammaire enseigner Mais le choix d ? une grammaire et de son type d ? enseignement est conditionné par une multitude de facteurs On doit tenir compte à la fois des objectifs du cours des milieux scolaires des caractéristiques des apprenants milieux situation scolaire Ce sont ces raisons et la t? che d ? enseignante qui nous ont poussée à mener cette petite recherche qui portera sur l ? enseignement apprentissage du FLE Dans quelle mesure l ? appropriation d ? une description simulation permet-elle d ? atteindre une connaissance grammaticale d ? une L Pour cela nous parlerons de quatre composantes de la compétence de communication dont la compétence grammaticale Dans cette dernière nous distinguons les règles d ? usage règles de la morphologie et de la syntaxe et les règles d ? emploi des caractéristiques du locuteur de son statut social du registre de langue etc Nous aborderons également des caractéristiques de l ? apprenant son ? ge son degré de scolarité son milieu sa langue maternelle et de l ? objectif à atteindre du cours du programme Dans le but de contribuer au travail du choix des éléments grammaticaux des concepteurs de programme nous