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Guide pedagogie d integration final au maroc

GUIDE DE LA PEDAGOGIE DE L ? INTEGRATION dans l ? école marocaine TABLE DES MATIÈRES Préface Introduction Pourquoi adapter les programmes scolaires À quoi sert l ? école Faut-il jeter la pédagogie par objectifs à la poubelle Qu ? est-ce qu ? être compétent Réagissez-vous spontanément selon l ? esprit des compétences Qu ? est-ce qu ? une situation complexe La pédagogie de l ? intégration c ? est quoi Est-il important d ? aller au bout du programme Comment s ? organisent les programmes Faut-il arrêter de donner des leçons frontales Comment organiser un travail de groupe Faut-il exploiter à tout moment des situations complexes Comprendre à travers un exemple Comment plani ?er les apprentissages Comment évaluer les acquis des apprenants Comment corriger une copie d ? apprenant Comment remédier aux di ?cultés des apprenants Que dois-je changer en priorité dans mes pratiques de classe Pourquoi y a-t-il tant de di ?érences de niveau dans les classes Comment instaurer l ? équité à l ? école Glossaire Bobliographie INTRODUCTION Ce guide est destiné aux enseignants qui sont invités à pratiquer selon l ? esprit de l ? approche par compétences APC Il contient des réponses brèves et ciblées à des questions relatives à la mise en ?uvre de cette approche En conséquence on peut l ? exploiter en tant qu ? outil et référence en même temps Ce guide est un outil de travail car il renferme un ensemble d ? orientations pratiques et d ? exemples illustratifs qui touchent de très près les di ?érents aspects de l ? APC Ce guide est une référence car il présente la pédagogie de l ? intégration d ? une façon simple en tant que cadre méthodologique pour la mise en ?uvre de l ? APC En e ?et la mise en pratique de l ? APC implique cinq t? ches essentielles ? la plani ?cation des apprentissages ? la gestion des activités d ? intégration au sein de la classe dans le but de transformer les acquis des apprenants en compétences réelles ? l ? évaluation du niveau de ma? trise des compétences par les apprenants en début et en ?n d ? année ainsi qu ? en ?n de chaque période scolaire ? le diagnostic des erreurs des apprenants et l ? identi ?cation des di ?cultés qu ? ils rencontrent ? la remédiation e ?cace pour aider les apprenants ? ? en di ?cultés Il faut tout de même préciser que la pédagogie de l ? intégration en tant que cadre méthodologique n'est pas une rupture totale avec les pratiques habituelles Au contraire elle permet de faire évoluer celles-ci en introduisant des modules d ? intégration dans les programmes scolaires actuels En conséquence cela exige de la part des enseignants des compétences professionnelles spéci ?ques liées à la conception à la mise en ?uvre et à l ? évaluation des situations d ? intégration Dans cette perspective ce guide vise les objectifs suivants ? la clari ?cation