Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

La production orale DÉFINITION ET OBJECTIFS DE L ? EXPRESSION ORALE EN APPCROCHE COMMUNICATIVE CL ? acquisition de la compétence de communication orale est tout à fait déroutante pour ceux qui apprennent une langue étrangère Il s ? agit probablement des c

DÉFINITION ET OBJECTIFS DE L ? EXPRESSION ORALE EN APPCROCHE COMMUNICATIVE CL ? acquisition de la compétence de communication orale est tout à fait déroutante pour ceux qui apprennent une langue étrangère Il s ? agit probablement des compétences celle qui met le moins à l ? aise dans le sens o? elle est également liée à des savoir-être et savoir-faire qu ? il faut posséder dans sa propre langue maternelle CL ? expression orale rebaptisée production orale depuis les textes du cadre commun de référence est une compétence que les apprenants doivent progressivement acquérir qui consiste à s ? exprimer dans les situations les plus diverses en français Il s ? agit d ? un rapport interactif entre un émetteur et un destinataire qui fait appel également à la capacité de comprendre l ? autre L ? objectif se résume en la production d ? énoncés à l ? oral dans toute situation communicative CLes di ?cultés ne sont pas insurmontables mais il s ? agit d ? une compétence qu ? il faut travailler avec rigueur et qui demande à surmonter des problèmes liés à la prononciation au rythme et à l ? intonation voir unité sur la correction phonétique mais également des problèmes liés à la compréhension en situation interactive à la grammaire de l ? oral ? C La démarche générale à suivre en expression orale CLes premiers mots dans une langue étrangère sortent confusément de la bouche des apprenants et il est aisé de se remémorer nos premiers essais Cela se résume souvent à de sons auxquels il va associer une signi ?cation incertaine Il ne fait que répéter des expressions idiomatiques sans bien délimiter encore les mots la structure ? N ? oublions pas la di ?culté des syriens pour qui certaines voyelles ou consonnes n ? existent pas Le p le y les nasales D ? G B sont des sons inconnus par exemple pour les apprenants arabes CProgressivement il va reproduire de mieux en mieux de mémoire les sonorités entendues Encore plus tard il va s ? intéresser à ce qui touche au phonème graphème c ? est-àdire au passage de l ? oral vers l ? écrit ce qui peut l ? aider dans les deux compétences de production et notamment dans l ? organisation des phrases Très vite on ne sollicitera pour qu ? il produise des énoncés dont le sens devra correspondre à la situation dans laquelle il est amené à parler CAu début on le fera utiliser le je ? simulé et le je ? authentique dans des situations simples puis de plus en plus complexes pour passer à l ? expression du vrai je ? dans les échanges à l ? intérieur du groupe classe Petit à petit se développent des savoir-faire au niveau linguistique lexical syntaxique et phonologique ? au niveau socioculturel et discursif qui formeront la compétence d ? expression orale C LES CARACTÉRISTIQUES DE L ? EXPRESSCION ORALE De quoi se compose cette compétence