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Numéro d ? ordre EPS ? ? MEMOIRE DE PROJET DE FIN D ? ETUDES Filière Universitaire d ? Education Licence Professionnelle de l ? Education ? Education physique et SPORTIVE ? L ? in uence des stéréotypes de genre sur les performances et la motivation des élèves Réalisé par Oussama Aziz Nourdine Ra ?ky Devant le Jury composé de Pr xx Pr xx Pr xx Pr xx Encadré par Pr Moussa ?r Soutenance prévue le Encadrant Examinateur Examinateur Examinateur Institut des Sciences du Sport Année universitaire - CREMERCIEMENTS Avant tout on tient à remercier Mr MOUSSAFIR pour les conseils et les idées importantes et qui sont très valeureux dans la réalisation de ce projet Ensuite on remercie les encadrants de stage qui ont été toujours disponibles et qui nous ont accompagnés Mr ABDERRAHIM SEKKAT au lycée ? ? Akensouss ? ? et Mme SOUMIA LOUKHILI au collège ? ? Ibnou Khaldoun ? ? Par ailleurs nous exprimons nos sincères remerciements à tous les enseignants de la ?lière d'éducation physique et sportive En ?n nous remercions toute personne ayant contribuée de près ou de loin à la réalisation de ce travail Année universitaire - CRésumé Année universitaire - CTABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS Résumé TABLE DES MATIERES INTRODUCTION Chapitre I Les stéréotypes de genre et la motivation Les stéréotypes de genre Dé ?nition des stéréotypes de genre Les stéréotypes de genre en EPS Le rôle des stéréotypes de genre dans la construction identitaire Stéréotypes de genre et inégalité des chances Les stéréotypes de genre et motivation Dé ?nition de la motivation Les types de motivation La motivation intrinsèque Les indicateurs de la motivation La motivation dans la pratique des APS Chapitre II Les stéréotypes et la performance en EPS L ? in uence des stéréotypes internalisés sur la performance L ? in uence situationnelle des stéréotypes sur la performance la menace du stéréotype La menace des stéréotypes Une approche situationnelle Année universitaire - CAnnée universitaire - CINTRODUCTION La mixité à l ? école se travaille car pour certains élèves selon les ? ges elle peut sembler di ?cile C ? est aux enseignants de la mettre en ?uvre a ?n d ? éviter une séparation entre les garçons et les ?lles et donc faire évoluer les stéréotypes existants Les stéréotypes peuvent être un frein pour la mixité lors des séances d ? EPS et l ? enseignant doit atténuer les stéréotypes de genre pour créer une dynamique positive face aux activités physiques sportives Les stéréotypes sont des expressions ou des opinions toute faite sans aucune originalité clichée ? Nous quali ?ons de stéréotypes des représentations ?gées déformées caricaturales attribuées à un individu ou à un groupe Les stéréotypes ont en général une connotation négative Les stéréotypes de genre sont des croyances fondées sur des idées préconçues qui concernent les groupes masculins et féminins En général ces stéréotypes de genre ont tendance à accorder de l ? importance au groupe masculin et donc à dévaloriser le groupe féminin Ces stéréotypes sont véhiculés