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Psychologie du sport cm3 forme de groupement b donze

CM Forme de groupement B Donze Introduction Liberté pédagogique inhérente à nos personnalités et des éléments commun à l ? ensemble du territoire programme et de l ? établissement projet Chaque enseignant à son style propre On va choisir comment on va les grouper pour être capable de les justi ?er face à un inspecteur par ex ré échir à ces groupements au mélange de di ?érence en fonction des objectifs que l ? on veut atteindre qui peut nous aider ou pas Personne toxique dynamisant e handicapée ? il va falloir gérer tout cela chaque élève est un cas particulier psychologie dynamique des groupes Organisation de la classe en fonction de comment agencer les di ?érentes personnalités des élèves ? Mettre les gens en groupe favorise l ? intelligence Doise et Mugny chercheur Suisse Vigosthy Année zone proximale de développement On est dans le développement cognitif o Etudier l ? intelligence des enfants en train d ? apprendre si on met les enfants en travail en groupe l ? intelligence se dev o Si un enfant réussi à faire quelque chose avec d ? autres un jour il sera capable de le faire seul le lendemain o Dev de l ? intelligence en groupe car on a besoin des autres pour assoir qui on est ? ? Dynamique des groupes LEWIN Ind en ou en ?? dans un groupe tout change Un plus fort permet un guidage face à un problème ? Meirieu à lire en vue du CAPEPS entre le dire et le faire bon sur la pédagogie du projet il faut que les Ind que l ? on va associe r ils doivent être en situation de projet commun ils vont tous faire le même projet Meirieu Mettre les élèves en projet L ? élève est dans un projet a ?ectivo-productif A ?ectivo le produit de son travail correspondant à son engagement a ?ectif accroche a ?ective qui prend du sens pour nous Motivation engagée productif évaluation u prof certes mais de l ? élève sur son propre projet avec production d résultat qui doit être valorisant pour l ? élève content pour lui pas pour la note du prof JP SARTRE Juxtaposition de gens regroupés qui ne font pas un groupe de travail tant que c ? Ets qu ? une addition de pensée individuelle - tram à Grenoble projet commun rentrer chez eux le vite possible pas de groupe formation d ? un groupe étape cruciale dégel des communications ? attention bureaucratie et ajout en connaissent pas le problème de départ étape suivante destruction car entretien di ?cile Eleven en groupe réussi si on un intérêt profond commun en eux et il faut qu ? il y ait des résultats palpable sn compréhensibles et valorisants Trouver la forme de groupement la plus adapté à ce que j ? enseigne Les deux grands groupes que l ? on fait le ? Par niveau obligé dans certaines APSA - Par a ?nité CMais Les conseils des textes