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Niveau A Sujet fait de langue inviter accepter- refuser une invitation demander indiquer la route le chemin Le texte-support déclencheur proposé a été enregistré pour pouvoir acquérir toutes les compétences Les cinq activités suivantes visent le développement de la compréhension orale CO et écrite CE de l ? expression orale EO et écrite EE et de la compétence d ? interaction interagir Ce sont les compétences générales Chaque activité à son tour va développer chez l ? apprenant des compétences spéci ?ques Activité pour le développement de la CO Identi ?cation -compétences spéci ?ques les apprenants seront capables de Écouter pour s ?informer et discuter Comprendre un message oral pour pouvoir répondre aux questions On propose aux élèves un document sonore il s'agit d'une conversation téléphonique entre deux amis Amandine et Jeremy la première l'appelle le deuxième pour l'inviter à faire un tour en montgol ?ère celui-ci accepte l'invitation et demande d'informations supplémentaires pour arriver au place de départ Compréhension globale Après la première écoute on pose aux élèves quelques questions de compréhension globale il s'agit d'une activité frontale les élèves devront répondre oralement Consigne Écoutez attentivement l ?enregistrement et répondez aux questions suivantes Qui parle Est- ce qu'il s'agit d'une femme et d'un homme de deux hommes Quelles sont leurs prénoms Qu'est ce que Amandine dit Est-ce que Jeremy accepte ou refuse l'invitation Qu-est ce qu'il demande encore On met des questions supplémentaires comme le chemin et la Cplace du rendez- vous On fait plusieurs écoutes si nécessaire Activité - pour le developpement de C E Exploitation -compétences spéci ?ques les apprenants seront capables de Dégager le sens globale ainsi que les faits les idées et les arguments contenue dans le texte Exprimer un point de vue argumenté L ?enseignant distribue aux élevés une ?che avec la transcription du dialogue et l'exercice suivant Consigne Souligne les formules structures utilisées pour inviter accepter demander le chemin Les élèves travaillent individuellement et trouvent les formules structures spéci ?ques demandées Les productions écrites des apprenants seront comparés et ensuite on écrit au tableau-noir l ?idée du texte qui sera formulé collectivement Activité pour le développement de l ?expression orale- Reemloi -compétence spéci ?ques les apprenants seront capables de Formuler des réponses sur un sujet en employant des arguments et des exemples pour les appuyer Parcourir un texte assez long pour y localiser une information recherchée la lecture On distribue aux apprenants une ?che de travail contenant des énoncés-type utilisés pour les actes de langage inviter accepter demander indiquer la route le chemin inviter tu veux aller à je t'invite à tu as envie de etc accepter d'accord Cbonne idée oui je veux bien demander peux tu me dire pour aller au à la s'il vous pla? t je cherche indiquer la route oui certainement bien sûr prenez la rue Tournez à gauche à droite Passez sur la voie ferrée c ?est à mètres d ?ici On lit la ?che on discute On demande aux élèves de préciser oralement les temps verbaux utilisés