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Serious game Et si on apprenait à jouer sérieusement Magali Damourette UI UX Designer CSommaire Sommaire interactif cliquez sur les titres INTRODUCTION Level QU ? EST-CE QU ? UN SERIOUS GAME Dé ?nition et origine Supports et domaines d ? application Serio

Et si on apprenait à jouer sérieusement Magali Damourette UI UX Designer CSommaire Sommaire interactif cliquez sur les titres INTRODUCTION Level QU ? EST-CE QU ? UN SERIOUS GAME Dé ?nition et origine Supports et domaines d ? application Serious Game et gami ?cation quelles di ?érences Level SERIOUS GAME ET APPRENTISSAGE Les di ?érentes théories de l ? apprentissage Les théories de Knowles et Bloom L ? apprentissage dans le jeu CSommaire Level CONCEVOIR UN SERIOUS GAME La mémorisation Conseils de conception CONCLUSION REMERCIEMENTS WEBOGRAPHIE Sommaire interactif cliquez sur les titres CI NTRO DUCT I ON CSerious Game Magali Damourette - INTRODUCTION On parle de plus en plus des compétences du XXIe ? siècle ?? la communication la créativité le collaboratif travailler ensemble ? Je crois e ?ectivement qu ? on en a marre de travailler en mode silo de cloisonner de dire ?? tu as tels résultats à l ? école et donc tu vas plutôt faire tel métier merci au revoir ? ? En fait on se rend compte aujourd ? hui que l ? on a peut-être besoin des points de vue de chacun et qu ? il faut s ? a ?ranchir de certains préjugés Quand on joue par exemple à un escape game et qu ? on joue à plusieurs certains vont avoir le sens logique des énigmes d ? autres le sens littéraire d ? aller chercher les références d ? autres peut-être une approche plus inductive en disant ? si on met jaune ça peut correspondre à la bonne réponse ? ? mais on ne sait pas vraiment pourquoi ? parce qu ? il y a des choses qui nous échappent dans la manière dont chacun perçoit l ? information et va pouvoir la mobiliser soit de manière déductive soit de manière inductive Le jeu permet en fait de révéler des modes de fonctionnement qui sont très intéressants et qui peuvent être complémentaires Quand on dit par exemple que le jeu amène à développer des compétences il permet ?nalement de les légitimer dans un premier temps et ensuite d ? approfondir la question de savoir comment aider des enfants qui ont cette approche inductive Docteur en sciences de l ? information et de la communication il est Professeur à l ? ESPE de Lille et au laboratoire DeVISU C ? est un spécialiste de la Ludopédagoie et de la gami ?cation Julian Alavez - CLe jeu permet en ?n à l ? enseignant de découvrir l ? élève autrement et de l ? appréhender par ? sa capacité à ? ? ? en lui proposant des modalités qui vont être plus adaptées à ce type de pro ?l C ? est de la pédagogie di ?érenciée Lorsque l ? on joue on est en mode ? situation ? ? on fait Et en faisant on voit comment on agit et comment on se positionne Est-ce qu ? on a bien communiqué ?? Est-ce qu ? on a tendance à faire de la