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Tableau de sequence construire une sequence par l entree culturelle

Construire une séquence d ? anglais SEQUENCE ET ENTREE CULTURELLE Page Tableau pour construire une séquence d ? apprentissage Page Composantes de la compétence communicative langagière Page Comment construire une séquence les incontournables Page Tableau synoptique des notions culturelles des programmes de LVE ?? collège et lycée Pages à - Stratégies et développement de l ? autonomie des élèves Pages - L ? évaluation Pages à - Notions et contenus culturels pour le Collège CPages - Sections européennes au collège Pages à - Notions et contenus culturels pour le Lycée Pages Sites d ? intérêt Page Questions magistrales à éviter pendant l ? entra? nement Page Ré exions sur la t? che et le socioconstructivisme Séquence n ? Titre ? Objectif culturel Notion du programme ? Nombre de séances Classe Thématique ? Problématique Dans quelle mesure ? Evaluation sommative activité langagière dominante entra? née et évaluée en ?n de séquence ? ? ? ? ? ? ? ? Niveaux du CECRL A A B ? et descripteurs correspondants - ? - ? - ? Critères de réussite Supports retenus - ? - ? - ? Sources hyperliens etc - ? - ? - ? Activités Langagière s - T? ches d ? entra? nement prévues dans la séquence - ? - ? - ? Stratégies pour développer l ? autonomie CSéance Evaluations formatives prévues pour réguler son enseignement a ?n de réussir l ? évaluation sommative N ? - ? N ? - ? Méthodologiques Composante lexique linguistique phonologie grammaire Composante pragmatique Composante Socio-linguistique N de la des compétence s du Socle Commun -collège OUTILS méthodologiques et langagiers Programmes collège http eduscol education fr cid langues- vivantes-etrangeres-college html Programmes lycée http eduscol education fr cid langues- vivantes-nouveau-lycee html http eduscol education fr pid programmes-du-lycee html Stratégies de CO CE EOC EE Interaction orale voir tableaux dans préambule commun ? ? Palier ftp trf education gouv fr pub edutel bo hs MENE A annexe pdf palier ftp trf education gouv fr pub edutel bo hs hs preambule - vol pdf Composantes de la compétence communicative langagière Les compétences linguistiques Il s ? agit de la connaissance des formes écrites et sonores à partir desquelles des messages corrects et signi ?catifs peuvent être élaborés et formulés ?? étendue et ma? trise du vocabulaire ?? correction grammaticale recevabilité ?? ma? trise du système phonologique ?? ma? trise de l ? orthographe La compétence sociolinguistique Elle est constituée des connaissances et capacités exigées pour faire fonctionner la langue dans sa dimension sociale La correction sociolinguistique et les aptitudes et savoir-faire interculturels supposent la ma? trise des ?? marqueurs de relations sociales ?? règles de politesse ?? di ?érences de registre de langue C ?? références à des spéci ?cités culturelles La compétence pragmatique Elle est constituée des principes selon lesquels les messages sont organisés structurés et adaptés Il s ? agit de l ? utilisation fonctionnelle du discours oral et des textes écrits donc de la compétence discursive Ceci revient à ?? savoir recourir