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Un atelier de prononciation francaise po

Un atelier de prononciation fran caise pour d ?ebutants a l ? Universit ?e d ? Ad ?ela ? de Marianne Braux To cite this version Marianne Braux Un atelier de prononciation fran caise pour d ?ebutants a l ? Universit ?e d ? Ad ?ela ? de Linguistique HAL Id dumas- http dumas ccsd cnrs fr dumas- Submitted on Jan HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scienti ?c research documents whether they are published or not The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad or from public or private research centers L ? archive ouverte pluridisciplinaire HAL est destin ?ee au d ?epo t et a la di ?usion de documents scienti ?ques de niveau recherche publi ?es ou non ?emanant des ?etablissements d ? enseignement et de recherche fran cais ou ?etrangers des laboratoires publics ou priv ?es CUn atelier de prononciation française pour débutants à l ? Université d ? Adéla? de MARIANNE BRAUX N étudiant Sous la direction de Laura ABOU HAIDAR Mémoire de master ème année professionnelle Mention Sciences du Langage Spécialité Français Langue Étrangère Année universitaire - UFR LLASIC ?? Langage Lettres et Arts du Spectacle Information et Communication Département des Sciences du Langage et du Français Langue Étrangère Section de Didactique du Français Langue Étrangère C CRemerciements Je remercie Laura Abou Haidar pour ses conseils et ses encouragements pendant la préparation du projet et la rédaction de ce mémoire Je remercie également mon ma? tre de stage John West-Sooby pour son soutien et sa con ?ance pendant toute la durée de mon stage à l ? Université d ? Adéla? de C C CTable des matières Remerciements Table des matières Introduction Présentation du contexte de stage I L ? enseignement des langues étrangères en Australie Politiques éducatives linguistiques Le cas du français II Le département de français de l ? Université d ? Adéla? de Description générale L ? o ?re de formation Méthodologie et programme d ? enseignement La place de l ? oral III Le projet de stage Genèse du projet Dé ?nition du projet Echéancier La didactique de la prononciation IV Raisons d ? être de l ? enseignement de la prononciation Bien prononcer pour bien communiquer Les fonctions communicatives des faits phonétiques Norme et variabilité L ? intelligibilité du discours Les particularismes de la prononciation française Les apports pédagogiques de l ? enseignement de la prononciation Les habiletés articulatoires et prosodiques La compréhension orale De la langue parlée à la langue écrite Pour un meilleur savoir-apprendre V Histoire de l ? enseignement de la prononciation Le mouvement de réforme La période structuraliste Les années troubles La décennie éclectique CVI Enseigner la prononciation aujourd ? hui Le Cadre Européen Commun pour les Langues Pratiques actuelles Sur Internet Dans les manuels Formation des enseignants Conclusion La mise en place du projet VII En amont du projet Les di ?cultés de prononciation des apprenants anglophones Comparaison des systèmes phonétiques anglais