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avril 2017 n Avril Sommaire l Page Apprendre à parler et à se construire l Page Comment apprendre avec l ? oral l Page Bibliographie Dossier de veille de l ? IFÉ JE PARLE TU DIS NOUS ÉCOUTONS APPRENDRE AVEC L ? ORAL L ? acte de parole est aussi un lieu d

n Avril Sommaire l Page Apprendre à parler et à se construire l Page Comment apprendre avec l ? oral l Page Bibliographie Dossier de veille de l ? IFÉ JE PARLE TU DIS NOUS ÉCOUTONS APPRENDRE AVEC L ? ORAL L ? acte de parole est aussi un lieu d ? invention du savoir ? Wacquet L ? enseignement de la langue en France aujourd ? hui encore au c ?ur de débats sur la place de la grammaire et de l ? orthographe a été marqué par plusieurs décennies de politiques linguistiques-éducatives qui ont donné à la langue écrite ses lettres de noblesse laissant peu de place à l ? enseignement du langage oral Les problématiques liées à l ? oral resurgissent parallèlement aux constats de crises que traverse régulièrement l ? École généralement liées aux tensions sociales qui remettent en questions les ?nalités de l ? enseignement Néanmoins que ce soit l ? institution la société les chercheur se s et les praticien ne s tou te s s ? accordent à dire que la maitrise du langage est une priorité sur laquelle s ? édi ?e l ? ensemble des apprentissages L ? oral est également un puissant marqueur social qui va jouer un rôle déterminant dans la réussite de l ? élève La maitrise des compétences orales et des habilités de communication est un véritable instrument de pouvoir et d ? ascension sociale Dans son rapport sur l ? école innovante le Conseil national de l ? innovation pour la réussite éducative CNIRE souligne la prépondérance de la maitrise des compétences oratoires dans le milieu scolaire et dans la société en général Les compétences orales sont sélectives dans un grand nombre de domaines de la vie quotidienne et professionnelle et leur Par Marie Gaussel Chargée d ? étude et de recherche au service Veille et Analyses de l ? Institut français de l ? Éducation IFÉ apprentissage est un enjeu déterminant pour l ? égalité des chances CNIRE l Un des rôles de l ? école est de permettre aux élèves de maitriser des registres de langages adaptés aux situations et contextes auxquels ils sont confrontés Les jeunes enfants apprennent à parler spontanément mais l ? École est chargée de transmettre le langage légitime ? celui de la culture scolaire et des savoirs savants Il leur faut donc un processus de réappropriation de la langue au fur et à mesure de leur scolarité La maitrise de la parole et l ? analyse des genres oraux sont les enjeux de la didactique de l ? oral qui fait du langage une branche de la discipline L ? oral scolaire recouvre dès lors deux dimensions un savoir à maitriser et un outil éducatif L ? oral n ? est toujours pas perçu comme un savoir à maitriser pour luimême mais comme un préalable au service de la culture scolaire ? Langlois l Toutes les références bibliographiques dans ce Dossier de veille sont accessibles sur notre bibliographie collaborative