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Cahier stage doc Ministère de l ? éducation de formation Direction régionale de l ? enseignement Tunis Ecole Cahier de stage ére année de stage L ? enseignante Nom Prénom L ? inspecteur CL ? assistant pédagogique CSommaire Chapitre Lecture personnelle Cha

Ministère de l ? éducation de formation Direction régionale de l ? enseignement Tunis Ecole Cahier de stage ére année de stage L ? enseignante Nom Prénom L ? inspecteur CL ? assistant pédagogique CSommaire Chapitre Lecture personnelle Chapitre Psychologie de l ? enfant Chapitre Didactique des disciplines Chapitre Règlement scolaire Chapitre Les formations pédagogiques Chapitre Rapport de visites pédagogiques CLecture personnelle CQu ? est-ce que la pédagogie ?? Ce n ? est pas une technique de communication ? ?? Ce n ? est pas l ? ensemble des discours sur l ? éducation philosophiques sociologiques psychologiques ? journalistiques ? ?? C ? est la construction de modèles éducatifs tentant d ? articuler trois pôles un pôle axiologique des valeurs un pôle scienti ?que ? des connaissances rigoureuses sur les phénomènes éducatifs un pôle praxéologique des outils pour agir en éducation ?? C ? est l ? ensemble des modèles d ? intelligibilité de l ? entreprise éducative ?? Ces modèles prennent une nouvelle dimension dès lors qu ? à partir du ème siècle les pédagogues s ? intéressent à l ? éducation des inéducables ? Itard Pestalozzi ?? Avec la volonté de n ? exclure personne du cercle de l ? humain les pédagogues a ?rment l ? importance du principe d ? éducabilité ? ?? Mais ils découvrent que ce principe peut engendrer de dangereuses dérives s ? il n ? est pas mis en tension avec le principe de liberté ? ?? La pédagogie peut donc être dé ?nie comme l ? ensemble des travaux qui tentent de tenir ensemble deux a ?rmations contradictoires ?? Tout sujet peut apprendre et grandir ?? Nul ne peut contraindre quiconque à apprendre et grandir ?? Il s ? agit dont d ? inventer obstinément des dispositifs et des médiations qui permettent à tout sujet de mettre en ?uvre et de développer sa liberté d ? apprendre ? pour éviter tout à la fois le fatalisme et la manipulation Que nous dit vraiment la pédagogie Un élève n ? apprend que lorsqu ? il est actif ? mais les méthodes actives ? n ? ont rien à voir avec un bricolage non-directif elles consistent à rendre possible une activité mentale de l ? élève dans une situation d ? apprentissage o? le sujet peut travailler sur des matériaux à partir de consignes qui lui permettent d ? e ?ectuer une t? che et par là d ? atteindre un objectif qu ? il doit pouvoir transférer ? CIl faut prendre en compte la question du désir ? ? Cela ne veut pas dire enfermer l ? élève dans des intérêts préexistants mais le mobiliser sur des savoirs dont on est capable de montrer les enjeux Rendre les savoirs vivants ? montrer qu ? ils ont été construits dans une aventure des hommes luttant pour leur émancipation Il faut s ? adapter aux élèves ? et mettre en place une pédagogie di ?érenciée ? ? Mais cela ne veut pas dire ??