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Didactique introduction LA DIDACTIQUE ?? INTRODUCTIONAPERÇU HISTORIQUE Origine du grec didaskein enseigner ou encore didaktikos qui livre enseignement La didactique s ? attache à l ? étude des phénomènes d ? enseignement Elle cherche à décrire et explique

LA DIDACTIQUE ?? INTRODUCTIONAPERÇU HISTORIQUE Origine du grec didaskein enseigner ou encore didaktikos qui livre enseignement La didactique s ? attache à l ? étude des phénomènes d ? enseignement Elle cherche à décrire et expliquer la manière d ? enseigner les mécanismes en ?uvre dans la transmission des connaissances sans prendre parti La didactique étudie des questions posées par l ? enseignement et l ? acquisition des connaissances dans les di ?érentes disciplines scolaires Se sont ainsi développées depuis le début des années des didactiques des mathématiques des sciences du français des langues des de l ? éducation physique et sportive EPS etc La didactique est une spéci ?cité récente mais ses racines sont anciennes La didactique c'est l'étude systématique des méthodes et des pratiques de l'enseignement en général ou de l'enseignement d'une discipline ou d'une matière particulière On distingue ? La didactique générale qui s'intéresse à la conduite de la classe cours magistraux leçons dialoguées travaux pratiques individuels ou collectifs utilisation de manuels etc ? La didactique spéciale qui s'intéresse à l'enseignement d'une discipline particulière pour une classe un cycle d'études ou un ordre d'enseignement La didactique porte sur les méthodes ou les pratiques d'enseignement tandis que la pédagogie porte sur l'éducation ou l'action éducative La didactique c'est la science qui a pour objet l ? étude des méthodes et des théories de l ? enseignement Les racines de la didactique remontent à l ? antiquité et au moins aux philosophes grecs et aux civilisations orientales chinoise notamment pour ce qui est des traces écrites Les théories se sont multipliées du XVIIIe au XXe siècle avec de nouvelles perspectives ouvertes par la Psychologie de l ? éducation et de la motivation ainsi que par l ? emploi des outils informatiques et de l ? internet au service notamment de l ? apprentissage tout au long de la vie La didactique se di ?érencie de la pédagogie par le rôle central des contenus disciplinaires et par sa dimension épistémologique la nature des connaissances à enseigner À ses débuts ce sont des spécialistes de chacune des disciplines qui se sont chargés d ? initier des recherches en didactique par exemple G Brousseau et Y Chevallard en mathématiques Goéry Delacôte J L Malgrange et L Viennot en sciences expérimentales Des rapprochements ont eu lieu plus tard avec les sciences de l ? éducation Ils ont été favorisés par la structure de l ? Institut National de Recherche Pédagogique INRP qui a un département de didactique des disciplines et la création des Instituts Universitaires de Formation des Ma? tres IUFM C ? est ainsi que des physiciens Cdes biologistes etc ont pu devenir enseignants-chercheurs en sciences de l ? éducation tout en menant des travaux de didactique de leur discipline Les premiers travaux ont souvent privilégié l ? analyse des di ?cultés des élèves et des étudiants dans les apprentissages conceptuels Ce travail est toujours en cours dans de nombreux domaines Il peut être mené du primaire jusqu ? à l ?