Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Erratum musial tricot avril 2020

ERRATUM - Version du avril ? Un grand Merci à Céline Précis d ? ingénierie pédagogique Modi ?cation des titres La dé ?nition des savoirs à enseigner L ? appellation ??savoirs à enseigner ?? ? désigne aussi bien un contenu déclaratif comme un concept ou procédural comme un savoir-faire qu ? une compétence L ? enjeu de cette activité porte sur la connaissance de l ? enseignant ?? se construire une tête bien pleine et bien faite avant d ? en adapter son contenu à l ? élève Il en va de la responsabilité de l ? enseignant ?? réduire l ? écart entre sa connaissance et le savoir de référence avant d ? aider l ? élève à en faire de même Tout comme le guide touristique qui se fait un point d ? honneur à conna? tre sur le bout des doigts les lieux qu ? il fait visiter C ? est avant tout une activité préparatoire qui servira à plani ?er l ? enseignement-apprentissage autrement dit spéci ?er le parcours d ? investigation du ??pays du savoir ?? ? et à élaborer les supports d ? enseignement et d ? apprentissage autrement dit dé ?nir les moyens pour présenter le ??pays du savoir ?? ? La dynamique de cette activité consiste à donner corps à une commande institutionnelle souvent réduite à des libellés laconiques dans un programme Le produit de cette activité dé ?nit avec précision le savoir à enseigner en termes de notions clés de structure et d ? organisation Dit autrement ??dé ?nir les contenus à enseigner ?? ? c ? est décrire le ??pays du savoir ?? ? à l ? aide des cartes topographiques à di ?érentes échelles et de ?ches techniques descriptives des lieux de visites Cependant le produit ne peut être délivré en l ? état à l ? élève ?? il constitue la ??matière de référence ?? ? qui devra être mise en forme pour être enseignée En d ? autres termes il s ? agit de préparer les brochures et dépliants descriptifs du ??pays du savoir ?? ? en se limitant centrant uniquement sur leur contenu Leur ?nalisation est l ? objet de l ? activité d ? ??élaboration des ressources pour enseigner ?? ? et dépend de la ??plani ?cation de l ? enseignement ?? ? Nous tenons à attirer l ? attention du lecteur sur le caractère déterminant de cette activité Elle ne peut et ne doit pas être sous-estimée au même titre que l ? on ne sous- estime pas le dimensionnement et la réalisation des fondations d ? un immeuble Elle interroge clairement l ? expertise didactique de l ? enseignant et son discours sur le savoir à enseigner Des principes organisateurs du propos Selon nous trois principes doivent organiser cette activité complexe d ? élaboration du savoir scolaire ?? la pertinence la clarté et l ? adaptation du propos CThéorie de l ? acte de concevoir ? La pertinence du propos C ? est-à-dire